一年级语文《ai、ei、ui 》教学设计

张东东

一年级语文《ai、ei、ui 》教学设计

  一、教学目标:

  1、认识3个复韵母ai、ei、ui和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能读准音,认清形,正确书写。

  2、通过游戏等形式,感受学习汉语拼音的乐趣。

  3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。

  二、教学重点、难点:

  1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。

  2、掌握复韵母的发音要领。

  三、教具准备:

  情境图,单韵母卡通图、复韵母ai、ei、ui拼音卡片,课件,录音机、《拔萝卜》动画。

  四、教学过程。

  (一)复习导入。

  1、小朋友,刚才老师来的时候遇见了六位老朋友,它们听说我们教室来了几位听课的老师,也囔囔着要一同来,咱们掌声欢迎它们出场。

  黑板上贴卡通:a、o、e、i、u、ü。

  2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗?

  3、这几位老朋友,还托我带了点礼物来,叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗?

  (二)观察情境图。

  1、你在图上看到了什么?谁能说一说?

  2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(看苏教版配套课件里的故事)。

  师:故事好看吗?(渗透保护树木的意识)

  3、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢?

  师述情境歌:扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高;ei、ei、ei ,小羊羔,快快过来吃青草。学生跟着念一念。

  4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃,它们是谁呢?

  出示ai、ei、ui。

  5、谁已经认识它们了?探究:你仔细看看,它们和a o e这些单韵母有什么不一样吗?

  6、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友,它也有一个名字,叫复韵母。跟老师读复韵母。

  7、这三个复韵母你最喜欢哪个?

  根据学生的回答,相机决定学习ai ei ui的顺序。

  (三)学习ai。

  1、谁已经会读了?指名读。

  2、示范,跟读,提醒学生观察老师口形。提示:先将嘴巴张大发a音,声音响亮,慢慢地向i滑行,i发音轻、短,合起来一口气读成ai。

  3、开火车练读——个别读。

  4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握手)我现在和你是同桌,请你读ai。(生读,师表扬)。现在,我读,你听。(读错,生纠正,再读,同桌表扬)

  5、像我们这样你读我听,我读你听,互相当当小老师,小朋友会不会?(合作读ai)。开火车读。

  (四)ei。

  小朋友,幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗?现在我们一起来听听这首歌,大家跟着一起唱一唱,做一做,好吗?

  放《拔萝卜》音乐,看动画,全班一起表演。

  1、小朋友,拔萝卜累不累?我们这么多人一起ei 哟ei哟地拔,萝卜一定拔得又快又多。ei 哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。

  2、ei是由哪两个单韵母组成的?谁已经会读了?指名读。

  示范,提示:读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i,读的时候口形要有变化,注意读得短一些。

  跟读,指名读,开火车读。

  3、 师生合作游戏:师读词,生喊口号,短、连续三声,拔萝卜呀(ei ei ei)用点劲呀(ei ei ei)齐心协力(ei ei ei) 加油干哪(ei ei ei)

  4、 学生互相练读

  (五)ui

  1、 师:什么声音?(课件作电话响铃,教师假装听电话:喂你好,好的,再见!)

  2、 师述:刚刚单韵母兄弟给我打了个电话,说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的,再加把劲就能拿到礼物了。你们都接过电话了,你接电话第一句讲的是什么啊?——学生互打电话——引出ui

  3、 ui是由u和I组成的.,你能读一读吗?(指名读——齐读)

  (六)巩固。

  1、刚才我们已经学习了ai ei ui这三个复韵母,谁能响亮地把ai ei ui读一读?指名读,齐读。

  2、把ai ei ui的卡片拿出来,听老师读,把相应的卡片找出来。

  (七)指导书写。

  1、这三个复韵母小朋友读得这么好,那你们会不会写呢?

  2、在书上描红,指导,注意每个拼音的位置;复韵母是一个整体,不能把它们分开。

  3、学生描红(强调写字姿势:头正两肩平,头离本子一尺高)。

  4、 学生互评写得怎样——师用事物投影评一两个学生的书写。

  (八)教四声调。

  1、小朋友,外面的阳光可强烈了,不单单单韵母爱戴帽子,连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子,可是复韵母由两个字组成,声调标在谁的头上呢?为了这个问题,六兄弟开了个会,最后约定:复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大,声调就标在谁的头上。六兄弟中老大a嘴巴最大,o、e、i、u、ü一个比一个小,所以标调时就要:老大在老大戴——生接下去:老大不在老二戴,老二不在老三戴,老四老五排队来,谁在后面给谁戴。

  2、师引导学生把ai标调——提示ei、ui的标调

  3、学生自己帮ei、ui戴帽子——请两个学生出来标四声调——评。

  4、师指黑板说:你会读吗?

  5、请小老师带读四声调。

  6、学生练读——开火车读。