活动目标:
1、在说说、剪剪、玩玩中了解春的基本特征。
2、在活动中能大胆想象,乐意用语言表达对春的感受。
3、体验欣赏活动的愉悦情趣。
活动准备:
1、展板两块,上有剪纸“春”。
2、录音机,VCD轻音乐。
3、各种颜色、不同形状的手工纸 ,剪刀 、铅笔。
活动过程:
1、春天来了,你们喜欢春天吗?为什么?
2、(出示展板)知道是什么字吗?你怎么会认识的?你看到的“春”主要是什么颜色的?这种颜色给你什么感觉?在什么场合看到过这种颜色?
3、“春”是什么形状的?你还发现我们生活中哪些东西也是对称的?给你什么感觉?
4、欣赏了这么多的“春”,老师想起了一句谚语:“一日之际在于晨,一年之际在于春”,你想到了什么?知道有关春的成语吗?
5、两块展板上的“春”有什么不一样?这样装饰后你有什么想法?你最喜欢那个春?为什么?
6、老师结合春的字型,朗诵散文诗“春”(钢琴曲伴奏)。
7、小结:剪纸是我国人民喜爱的民间艺术之一,反映了人们吉祥、喜庆的心愿。教师间“春”送给小朋友,祝愿小朋友学习棒!身体壮!
8、幼儿设计、剪“春”。
9、展示作品。附:散文诗“春”:春天来了,树枝上长出了新的树叶,一片树叶长出来了,两片树叶长出来了,三片树叶长出来了,一阵春风吹过来,又一阵春风吹过去,吹向一间紧闭门窗的小屋,春风敲打着门窗:“呼呼呼,春天来了!”小阁楼上的窗子打开了,楼下的窗子打开了,小屋的大门也打开了。孩子们跑出来欢呼着:“春天来了!春天来了!”他们笑着,跑着,在树林中游戏,在草地上打滚,春天像活泼的小姑娘,向我们走来了。
教学目标
[德育目标]:培养孩子的爱心。
[智育目标]:引导学生用简单的话表达自己的感受。引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美;
[素质发展目标]:引导学生观察,动物和植物的颜色与纹样;
教学重点难点
[教学重点]: 鼓励学生积极参与欣赏,并能评述与表达。
[教学难点]: 引导学生大胆的评述、表达。
教学准备
动物、植物的欣赏课件,鲜花。
学生活动设计
一起观看,一起讨论。
一、导入
直接揭示课题:今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课,在这节课上,小朋友们一定要认真地看,仔细地听,因为有许多问题等着我们来回答。
二、欣赏部分
(一)欣赏“美丽的花卉”片段
1、我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状,小朋友们要仔细看,比一比谁记得的颜色、形状多。(包括花瓣的形状)
2、师:先轻轻地讨论一下,刚才都见过哪些种颜色?
3、生:学生一个接一个大声地说。
4、师:见过哪些形状呢?(生答)
(二)欣赏鲜花
1、现在让我们从自己带来的鲜花中,选出一朵,没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵,你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗?(轻声准备,互相介绍)
2、生:拿着鲜花到前面来讲解,师生共同欣赏。
3、让我们带着同学们精彩的介绍,再回味一下那些美丽的鲜花吧!(播放鲜花图片)
(三)欣赏《可爱的动物》片段
1、五彩的世界,离不开美丽的花儿,但这一切只是静静地美,一个充满生机的世界,离不开的是我们可爱的动物。
(播放“可爱的`动物”短片)
2、师:花有鲜艳的颜色、漂亮的形状,动物朋友有没有呢?(请举例)
3、生答。
(四)欣赏动物图片
1、现在老师想和大家做个找朋友的游戏:
前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片,你可选一个自己认为穿衣服最美的,说说你觉得哪儿最美。(从形状、颜色、斑纹这几个方面说)
2、生:介绍。
(五)作品欣赏
美丽的动物、植物,给地球带来了勃勃生机。
很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品,下面我们一起欣赏几幅大师的作品。
1、何香莲《虎》中国
2、凡·高《向日葵》荷兰
3、塞尚《睡莲》法国
三、课堂延伸
动物、植物,可爱、漂亮,老师想知道,你们有什么感受,想怎样表达?
生:答。
今天,我们欣赏的内容,只是动、植物世界中的一点点,但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心,让友爱之心伴着我们快乐成长吧!(在音乐声中走出教室)
四、小结
同学们让我们再回过头来看一看,我们在植物乐园和动物王国中有很多的收获,我们不仅知道了大自然中的色彩美,还知道了形状美、花纹美等,而这些又都是自然美,我们欣赏的那些绘画作品中的美又都是艺术美。美在我们身边,希望同学们留心扑捉我们身边的自然美,表现艺术美,那我们的生活就会是美好的。
五、课后拓展
1、留意身边的动物、植物,欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品,想一想,这些艺术家为什么要表现动物或植物呢?
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物,大胆加入自己的想像。
六、板书设计
教学反思:
这节欣赏课整堂贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念,在引导学生开展探究性学习的过程中,培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换,学习方法的变化,增强了学生学习兴趣,学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导,强调研究性学习,倡导主动、探究、合作的学习方法,对丰富学生的美术知识,提高审美能力,开拓学生眼界,有着不可替代的作用。