《唯一的听众》教学设计模板

孙小飞

《唯一的听众》教学设计模板

   【教学目标】

  1、知识目标:

  通过把握关键词语来提纲挈领,理清思路。

  2、能力目标:

  培养学生概括能力和语言表达能力,训练学生的朗读能力。

  3、德育目标:

  ⑴ 激发学生树立自信心、崇尚真、善、美,努力使自己成为有美好心灵的学生。

  ⑵ 教育学生懂得感受爱,回报爱。

  【教学重点】

  体会理解老妇人的语言。

  【教学亮点】

  体会老妇人的教育技巧。

  【教学方法】

  导引式。

  【教学过程】

  一、故事的导入(屏幕上出示易拉罐图)

  许多年前的一个夏天,在列南下的火车上,一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。他是个农村娃,一件崭新的白色半袖衫掩盖不住黝黑的皮肤。在此之前,他连火车都没有坐过,他要到南方去上梦寐以求的大学。男青年对面的座位上,坐着一对母子。

  车箱内闷热异常。男青年感到口渴难耐。

  “方便面、健力宝、矿泉水!”乘务员大声叫卖着

  健力宝?男青年知道,这是一种极奢侈的饮料。读高中时,班里有钱的同不才喝得起。爸妈从来没给自己卖过。如今,他要到外地去上学了,衣兜里了些可以自己支配的零花钱。犹豫再三,他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的五元钱,递给乘务员。

  男青年不知道如何开启饮料。他把健力宝拿在手时,颠来倒去看了看。最后,他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会,他从腰间摸出一把水果刀,企图在拉环位置把健力宝撬开,撬了两下,发觉易拉罐的壳很坚硬,便停下了手中的水果刀,又把目光盯在了拉环处。

  这时却听见对面的妇女对儿子说:“童童,快把健力宝给妈妈拿过来。”小男孩说:“妈妈你刚喝过水,怎么又渴了?”“快!听话!”小男孩便站在车座上,把手伸进了车窗旁边挂着的塑料袋。

  妇女把健力宝拿在手中,眼睛盯在拉环上,余光注视着男青年,听听“嘭”的一声,健力宝打开了。随之,车厢里又传出“嘭”的一声响 ,男青年的易拉罐也打开了,妇女微微地笑了一下,喝了一口,就把自己的易拉罐放在了茶几上。

  师:这位妇女口渴吗?

  她为什么要打开易拉罐呢?

  你喜欢这位妇女吗?

  喜欢她什么?(默默的帮助,维护男青年自尊……)

  今天,我们一起来分析课文,看看你是否也同样喜欢文中的老妇人。

  二、快速浏览

  (屏幕出增拉小提琴画面,学生在优美的乐曲中快速浏览课文。)

  师问:本文主要写了谁和谁之间的故事?

  写了“我”与老妇人之间的什么故事呢?

  学生概述课文,屏幕出示板书:

  我:灰心 树立信心,刻苦练习 小提琴手

  老妇人:默默关怀

  持久关注

  真诚鼓励

  无私帮助

  三、深入理解课文

  老人默默的关怀,持久的关注,真诚的鼓励和无私的帮助是“我”树立信心,不断进步的动力,老人有一颗金子般闪光的心。下面我们一起来体会一下老人的几段话的深刻含义:

  (小组讨论,明确。)

  学生A:第一段话是当“我”在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼,准备溜走时,老妇人对“我”讲的是:“是我打搅了你吗?小伙子,不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。这句话中,老妇人自己主动承担责任,“是我打搅了你”,意思是让“我”不要过意不去。

  学生B:老妇人接着又说:“我猜想你一定拉的非常好,只可惜我的耳朵聋了,如果你不介意我在场的话,请继续吧。”这是老妇人在鼓励“我”,不要再懊恼,灰心,并打消我的顾虑,不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干扰,让“我”毫无顾忌地大胆练习,老妇人给了“我”勇气和力量。

  学生C:第二段话是当“我”指了指琴,摇了摇了头,意思是说“我”拉不好时,老妇人说:“也许我会用心去感受这音乐。我能当你的听众吗?就在每天的早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”,不管“我”拉成什么样,老妇人耳朵听不到,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做“我”唯一的听众,目的是让“我”树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,“我”一定会越练越来劲。

  学生D:第三段是:以后,每天清晨,我都会到小树林去练琴,每当“我”停下来,她总不忘说一句“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定,鼓励“我”不断努力,继续练下去,使“我”逐渐增强了信心。

  学生E:在以后每天早晨,“我”都会全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的唯一的听众──老妇人,有一次,她竟说“我”的琴声能给她“带来快乐和幸福。”这是老妇人再次给“我”信心和力量。

  学生F:老妇人的话使“我”感到:自己刻苦练习,功夫没有白费,琴声能给“唯一的听众”带来快乐和幸福,自己也初步品尝到了成功的喜悦。

  师:文中的“我”感受到老妇人的爱了吗?他是怎样回报老人的呢?

  生:感受到了,所以,他刻苦练习,用最好的琴声回报老人(屏幕上在“刻苦练习四字下面加重点标志。)

  师:如果一个感受不到爱,他的良知是苍白的;如果一个只知道索取爱,他的情感是自私的,所以作为一个人要学会懂得爱,回报爱。我们生活中在爱的世界里,每天都被爱包容着,同学们,你们感受到了吗?又是怎样回报的`呢?(学生畅所欲言)

  四、交流探究

  小组交流,发现问题,合作学习解决问题:

  1、当“我”初次遇到老妇人时,如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话,“我”的情形将会怎样?

  2、文章的中心人物是谁?

  3、文中妹妹这一角色是否可有可无?

  4、文中有两处:“我一直珍藏着这个秘密”,“秘密”所指一样吗?

  五、小结感悟

  师:通过我们这一节课的学习,你有哪些收获呢?

  生:无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功!

  生:对需要帮助的人,我们要给予无私的帮助和真诚的鼓励。

  ……

  六、作业

  一滴小小的水珠,可以折射出太阳的光辉,一句温情的话语,可以给人心灵上的抚慰,一个善意的眼神,可以给人增添力量,催人奋进,在你的生活中,可曾有令你心动的话语,善意的眼神?

  用你的心去品味这些意味隽永的人生哲理吧!把它作为生命中美好的一页记录下来……

  【板书设计】

  唯一的听众

  “我”:灰心、树立信心、刻苦练习、小提琴手

  老妇人:默默的关怀

  无私的帮助

  持久的关注

  真诚的鼓励