小学六年级《最后一头战象》教学设计

秦风学

小学六年级《最后一头战象》教学设计

  教学目标

  1 .知识目标

  认识本课的28 个生字, 会写11 个生字。

  2 .能力目标

  揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。

  3 .情感目标

  体会人与动物的美好情谊。

  教学重难点

  1 .体会人与动物的.美好情谊。

  2 .揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。

  教学媒体 

  多媒体课件

  教学时间 

  2 课时。

  教学过程

  第一课时

  一、 导入

  动物园中的大象我们都见过。 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗?《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。

  二、初读课文, 学习生字

  1 .读课文, 每个字都读准, 句子读通(不能一个词一个词读)。

  2 .指名分段读。 提出认真听的要求。 评读。

  3 .请5 位同学比赛读。 评议。

  4 .学习生字:课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了。 出示生字卡认读。 读生字卡背后的词语。 齐读。 开火车读。 看看生字回到课文中还会不会读。

  三、 抓住重点句, 品读课文。

  1 .找出使你感动的句子, 带着感情朗读。

  2 .说一说, 这些句子为什么使你感动?

  第二课时

  一、 回顾前文, 拓展延伸。

  二、 引导学生分析课文, 整体感知

  1 .课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(预感死亡。 寻找象鞍。 绕寨三圈。 怀念战友。 自掘象冢)

  2 .嘎羧为什么要寻找象鞍?

  3 .嘎羧要走了全村人的感情是怎样的?

  4 .请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。

  三、 深入分析课文。 (集体讨论)

  1 .课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处?

  2 .嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起?

  3 .你对大象这种动物有什么新的认识?

  四、作业

  嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人。 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来。