《大家都快乐》一年级下册语文的教学设计

阿林

《大家都快乐》一年级下册语文的教学设计

  一、引入:

  孩子们,转眼之间,罗老师已经和你们相处快有一年了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,。罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对,我们大家都快乐!

  (板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。

  这节课,就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。

  二、预习:

  1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。

  2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到罗老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

  3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

  4.罗老师从孩子们的`眼睛和笑容里看出,孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?

  你是从课文的第二小节知道的,真会学习。

  你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干

  (哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)

  5、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?

  (开火车读词语。正音:静、掰、乒乓分析字行:踢(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。播这也是一个左右结构的字,播还可以组:播种,要用手所以有个提手旁。广这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。

  6、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。

  罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书,罗老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。

  三、学习第一节:

  1、一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢?(贴头像)谁来读读第一节,其他孩子看到大书,边听边找找一个人玩了哪些游戏?

  2、全班一起来读读这些游戏的名字。

  3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?(生)不是(师)你从那里发现的?(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)

  (这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)

  (师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)

  4、罗老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!

  这个时候,周围(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)

  5、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴青和偏旁)你瞧,静里边的青加上别的偏旁,就会变成什么字?其他孩子静悄悄(出示静悄悄)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

  6、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

  7、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

  四、学习第二节:

  1、一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。(贴头像)同桌两个孩子,想不想来作个读书的游戏?你们俩悄悄商量一下,怎么样分工合作,才能把第二节读好呢?

  2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

  3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)

  (他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!)

  (他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)

  五、学习第三节:

  1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示众孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)

  2、所以我们常说(出示三人为众)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

  六、学习第四节:

  1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!

  2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫掰手腕

  3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!

  4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐)

  5、出示后3排,接着读

  6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(发卡片)

  7、要做好这个游戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文,当孩子们读到游戏名字的时候,拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上,全班孩子认真地听,看看他们贴对没有。

  8、这些孩子真能干,这么多游戏都贴对了!

  9、(师)许多人玩(生)更快乐

  一起游戏真快乐,一起读书也快乐。你的声音、他的声音,汇成一支快乐的歌,让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板,一起背背这首小诗

  10、这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。孩子们,快乐呀无处不在,(贴单元主题:快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上,它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物,到那里去寻找属于你们的快乐吧!(放录像)

  七、拓展:

  看孩子们一人玩的照片,孩子仿说第一节。

  看孩子们两个人玩的照片,孩子仿说第二节。

  看孩子们三个人玩的照片,孩子仿说第三节。

  看孩子们许多人玩的照片,孩子仿说第四节。