《妈妈的账单》最新教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册P83-85
【教材分析】
这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的帐单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一个总额为零却载满着母爱的.帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子:如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你;同时,妈妈提醒你,妈妈一直全心爱着你,从来没有也永远不会向你索取报酬。这是一篇多么感人的文章。
【学情分析】
三年级下学期,学生已具备了一定的理解和概括的能力,再加上本文与孩子们现实生活很贴近,从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验,故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私,只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的帐单的时会让他们心灵受到震撼的。
【设计理念】
文章之所以感人,缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得,从而潜移默化地感染学生,同时也感动着我们当父母的,告诉我们教育可以是这样无声胜有声。“以人为本”是我们课堂上主张的教学思想,课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间。以学定教,顺学而导,注重学生独立阅读能力的培养,让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟,再穿插小练笔的训练,努力让学生把话题打开,向生活实际延伸。
【教学目标】
1.学习默读课文,从而能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,体会母爱的无价、无私和无声,懂得主动帮父母做事。
3.培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。
【教学重点、难点】
1.教学重点是读懂课文内容,体会人物的思想感情。
2.教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课外阅读材料《母亲的工资》。
3.歌曲《母亲》。
4.有关母亲的名言。
【教学过程】
一、疑导──激发兴趣
师:听说我们班的数学学得最棒,这几天,老师读了一篇课文后做了一道数学题,现在请你们帮我判断一下,到底老师做对了没有?
1.板书“0>60”
2.质疑:你心中肯定有许多疑问,谁来一吐而快?
3.我相信当你认真阅读《妈妈的账单》这篇文章后,心中的疑团肯定能解开。
4.跟老师一起来写写“账单”的“账”字,是“贝”字旁说明跟金钱有关系,千万不要写“巾”字旁。边说明边让学生用手指在书桌上写。
【设计意图:兴趣是学生学习的最大推动力,只有激发学生的学习兴趣,学习才会显得轻松,学习就能达到事半功倍的效果。指导“账”字的书写是因为很多学生到了高年级也会误写成“帐”。】
二、初读──个体感受
1.看看题目20的右上角有个什么符号?对,这是一篇略读课文,谁能告诉大家略读课文的学习方法。
2.课件出示:(读、想、画、写)。
3.俗话说“不动笔墨不读书”把你认为可以积累的词语圈出来,写在词语库本子上。并把最能感动你的地方多读几遍,并想想为何让你感动,可以在书旁批注,一个词也行,一句话也可以。
4.交流阅读感受。
【设计意图:1、阅读指导是语文教学的“指路明灯”。这盏灯不但能减少学生学习的随意性与盲目性,又能培养学生良好的阅读习惯,更能提高学习效率。2、读书不积累就等于白读。】