《笼子里的鸟》教学设计

马振华

《笼子里的鸟》教学设计

  教学目标:

  1、能看图想象抓住一点说具体、写具体,做到语句完整、通顺。

  2、培养学生丰富的想象力和口头表达能力,激发学生对习作的兴趣和热情。

  3、培养学生保护鸟类,热爱小动物的思想感情,渗透环保意识。

  教学重(难)点:

  引导P>引导学生看图想象抓住一点说具体、写具体,培养丰富的想象力.

  教学准备:

  制作课件,布置小黑板。

  教学过程:

  (一)展开想象,看图说话。

  1、“啄木鸟捉虫”图片

  师:图上画着什么?(指名学生看图说话,要求说完整。)

  2、“笼中啄木鸟”图片

  师:啄木鸟是森林里的医生,专为大树治病。可是有一天,这只啄木鸟怎么样了?

  (指名说并揭题板书“笼子里的鸟”。)

  3、师:小鸟的家在蓝天,在树林,在田野,可是现在这只啄木鸟却被关进了一个冷冰冰的笼子里。这时,它是怎样的心情呢?

  (指名回答,教师板书,鼓励学生说出与众不同的'。)

  4、师:这只可怜的啄木鸟离开了自己的故乡,被关进笼子里,告别了自由、快乐的生活,它会想些什么呢?

  (指名学生想象说话。)

  (二)比赛想象,抓住一点说具体。

  1、师:假如,这只笼子里的小鸟就是你,你能不能把自己的心情抓住一点说具体呢?

  (板书:抓住一点说具体。)

  2、我是一只笼子里的鸟,我很。

  (1)根据课件上的文字提示,学生自由说。

  (2)指名说,其他学生认真听,再评一评。

  (3)同桌互相说一遍,要求说完整,说通顺,说具体。

  3、举行一次“想象大挑战”的说话比赛。

  (三)记录想象,交流展示。

  1、师:刚才,同学们已经能抓住一点把小鸟的心情、想法说具体了。只可惜有

  的小朋友还来不及说,就请大家把心里想的写下来,写具体,好吗?注

  意语句完整、通顺,正确使用标点符号,写成一段连贯的话。

  (板书:写具体。)

  学生独立写话,教师巡视指导。

  2、师:告诉大家一个好消息,老师设立了一个“放飞想象专栏”(挂出已布置

  好的小黑板),同学们创作的优秀作品能贴上去,供大家一同欣赏。

  (指名几位学生读自己的作品,再贴入专栏内。)

  (四)课堂总结。

  通过这堂课的学习,老师发现大家的想象力是无限的,你们通过想象给

  作文插上了金色的翅膀。希望同学们今后多观察,多想想,写出更多的优秀

  的想象作文,再贴入我们的“放飞想象专栏”里去。