公务员行测考试思维类型分析
1.从个体发展与思维凭借物来看，可分为动作思维、形象思维和抽象思维。
(1)动作思维
动作思维是依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。其特点是，思维与动作不可分离，离开了动作，思维也就中止。儿童在掌握抽象数概念前，用手摆弄物体进行计算，就属于动作思维。成人在操作一个复杂而陌生的物体时，也要借助于动作的支持。这在考试的过程中出现客观题的几率比较大，大家以客观题的形式备考。主要要抓住关键词，通过动作这个关键词来进行判断动作思维。
(2)形象思维
形象思维是运用已有的直观形象(或识记表象)解决问题的思维。这也是在考试中比较常考的一种类型。主要要抓住关键词，通过关键词表象来进行判断形象思维。
(3)抽象思维也称逻辑思维
抽象思维是以概念、判断、推理的形式反映事物本质特性和内在联系的思维。科学家的研究探索和发现客观规律，学生理解和论证科学的概念和原理以及日常生活中人们分析问题、解决问题等，都离不开抽象思维。
2.根据思维探索答案的方向，可分为集中思维和发散思维。
(1)集中思维
集中思维是把各种有关信息集中起来，得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维。如学生在做习题时，从书本的各种定论中筛选一种方法或寻求问题的一个确定的答案。
(2)发散思維
发散思维是根据已有信息，从不同角度、不同方向寻求多样答案的思维。如一题多解、一事多写等。其主要功能是求异。
集中思维和发散思维在思维活动中，尤其在创造性思维的活动中是密切联系的。对问题所做的种种假设是发散思维;通过调查、实验，排除了一些假设，最后找到唯一正确的答案或最有效方案就是集中思维。在一切解决问题的思维活动中，它们是相辅相成的。
例题：豆豆同学在小学2年级学习10以内的加法时，需要头脑中想象10个苹果来进行计算，这个时候豆豆同学的思维主要是什么思维?( )。
A.直觉思维 B.动作思维 C.形象思维 D.抽象思维
【答案】C。解析：形象思维是运用已有的直观形象(或识记表象)解决问题的思维。因此选C。
拓展：公务员行测考试儒家思想
1.孔子：儒家学派的创始人，被尊称为“至圣”(1)著作：《论语》，不是孔子本人所写，是其弟子及再传弟子对孔子言行的整理。孔子本身述而不作，《论语》是孔子死后弟子为其守灵而写的回忆录。
(2)思想：仁：仁者爱人，孔子强调无论是做人还是做官都要有一颗爱人之心;礼：周礼，孔子非常推崇周礼。“礼”强调等级有序，什么样的身份做什么样的事情，比如张三穿越到古代成为一个大臣，特别喜欢金黄色，不能用金黄色装修房子，在古代只有天子才可以用金黄色，大臣不可以使用。
(2)在乱世孔子强调爱人、等级有序没人愿意听，大家都忙着争霸，因此由为政转向育人，在教育上的贡献体现为兴办私学。孔子是最早进行民办教学的人，提倡“有教无类”(无论什么样的出身都可以接受教育)，也称孔子为“万世师表”，是老师的祖师爷。
2.孟子：被称为“亚圣”，仅次于孔子(1)仁政：更有针对性，主要针对统治者，是对统治者提出的希望，希望统治者要有民本思想，“民为贵，社稷次之，君为轻”，希望君主要爱惜民力，将老百姓放在重要的地位。
(2)义：孟子强调道义，认为无论是君还是臣，都要遵守道义，不同的身份道义不同，君王的道义是实行仁政，臣子的道义是要忠心不二，儒家的思想有利于统治。
(3)性善论：主张人性本善，《三字经》中“人之初，性本善”体现孟子的主张。
3.荀子：(1)代表作《荀子》，其中名篇是《劝学》，考试经常考查里面的名句，比如“青出于蓝而胜于蓝”，原文为“青取之于蓝而青于蓝”;*引用的“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”也出自《劝学》。
(2)荀子在哲学上有唯物主义的观点，提出“天行有常”“制天命而用之”。天行有常：“常”指规律，意为天的运行是有规律的，不为尧存、不为桀亡，不会因为是明君而存在，也不会因为是暴君而灭亡，体现唯物主义的观点。制天命而用之：人要掌握自然的变化规律，掌握后并利用规律，强调尊重规律，发挥人的主观能动性。
(3)性恶论：荀子认为人性本恶，强调道德教化的作用，提出礼法并用。孔子提倡礼制，强调自我修养，而荀子认为人性本恶，仅靠礼制不够，还要有法的约束，荀子的弟子李斯、韩非子都成为法家的代表人物，继承了荀子重法的一面。
拓展：公务员行测复习言语技巧分析
例1：筹算应用了大约两千年，对中国古代数学的发展功不可没。但筹算有个严重缺点，就是运算过程不保留。元朝数学家朱世杰能用筹算解四元高次方程，其数学水平居世界领先地位，但是他的方法难懂，运算过程又不能保留，因而____。中国古代数学不能发展为现代数学，筹算方法的____是个重要原因。
A.形同虚设束缚 B.销声匿迹片面 C.后继无人限制 D.难以为继约束
【答案】C。解析：第一空，从文段可看出属于因果文段，可以由因推果，原因是“他的方法难懂，运算过程又不能保留”，结果肯定不是形同虚设，也不是销声匿迹，排除AB选项。接下来看，题干中提到“中国古代数学不能发展为现代数学”说明没有继续下去，所以C选项更合适，D选项强调“难”，并不能说明没有继续下去。第二个空，筹算方法限制中国古代数学的发展，而不是约束发展，因此C选项更合适。
例2：从统计学角度看，用平均数指标反映趋势虽精确敏感，但也有其致命弱点，尤其是平均数的“____”，很容易掩盖个体之间的差异。
A.以管窥天 B.削峰填谷 C.大而化之 D.等量齐观
【答案】B。解析：从题干中可以看出，此题是没有判定标志的解释关系，所填空格的呼应点为后面的“很容易掩盖个体之间的差异”，呼应点为一句话，那么空格处一般会填与这句话意思相近的词语，据此首先可以排除A和C选项，因为AC两个选项明显与“掩盖个体差异”没有关系。剩下B和D两个选项再进行词语辨析。B选项可以用语素联想法来看其意思，削峰填谷，削掉山峰来填补山谷，就是把差异给掩盖掉了。D选项等量齐观，不同的事物相同看待，意思上似乎也与“掩盖个体差异”相似，但是要注意的一点是这个词一般用于否定，跟同日而语之类的词语用法相同，所以排除。还需注意，所要填的空格带引号，既然带引号，说明填的词会比较特别一点，B选项相对更加形象，故选B。