小学二年级语文《下雨啦》原文
天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!”
不一会儿，滴答、滴嗒、滴嗒……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。
不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得熘光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭。
在雨中，我们上学去。
小学二年级语文《下雨啦》教案
教学目标
★认写本课生字，积累、运用学过的词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。
教学方法
★激趣导入，揭示课题。(欣赏法)
★自读课文，复习生字。(巩固法)
★朗读课文，读中感悟。(指导法)
★拓展延伸，情感升华。(歌唱法)
★分析字形，指导写字。(示范法)
教学重点
★认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
★懂得善于发现别人的长处，正确看待自己的道理。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
(播放歌曲)孩子们，刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点，你们喜欢它吗?来，一起叫叫他的名字。伸出你的小手和老师一起书写课题。可以把小雨点读得更可爱些吗?(齐读课题)
二、自读课文，自主识字。
1、 师范读课文，生边听边标出课文的自然段。
2、小雨点告诉大家读好课文的小窍门。
3、生轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
4、复习生字。(开火车读、小老师领读、男、女声读)
5、检查学生读课文情况，引导学生评价。
三、朗读课文，读中感悟。
(一)感悟第一自然段。
1、齐读第一自然段。
2、出示“注意、平凡”两个词语。用“注意”造句，“平凡”能换个什么词语?小雨点为什么会觉得自己太平凡呢?
3、指导有感情地读第一自然段。
(二)精读感悟第二自然段。
1、出示“谈论、兴致勃勃”词语，什么样的谈论才是兴致勃勃地?
2、两只青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么?画出句子自由练读。
3、指名读第一只青蛙说的话，小青蛙对小雨点的画为什么看不厌呢?
4、谁再来读一读小青蛙夸小雨点的话，指导朗读，赛读，师范读，齐读。
(三)感悟第三自然段。
1、指名读另一只小青蛙说的话。
2、同桌扮演小青蛙互相夸夸小雨点，练习朗读。
3、抽读、评价。
(四)感悟第四自然段，完成课后练习。
1、齐读第四自然段。
2、小雨点有哪些地方了不起?
四、拓展延伸，情感升华。
1、你喜欢小雨点吗?为什么?
2、你能夸夸小雨点吗?
小学二年级语文《下雨啦》教学反思
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在孩子们面前。用生动的图片导入，在情境中阅读，联系生活实际体会孩子们的快乐。我结合多样的形式，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。
我把兴趣引进了课堂，结合动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意;把激励引进了课堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼物，充满童趣的游戏能增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣;把生活引进课堂，由课文中的快乐扩展到生活中的快乐，发展了思维。引导学生模仿句式说一说，培养了说话能力。同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动。但教师与学生的交流还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。
此外，这篇课文有着十分广阔的想象空间，我结合教材特点，多次引导学生大胆想象，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达能力。这节课我努力创设着完整而美好的意境，让学生始终处在一个快乐的世界里。
读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。在以后的教学中，我要开拓思路，努力寻找适合学生朗读的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。