最新语文一年级上册教案模板

莉落

最新语文一年级上册教案模板1

教学目标

(一)知识教学点。

1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字,会写“了、会、后、我”4个字,学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2、通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。

3、正确、流利地朗读课文。

(二)能力训练点:

1、培养学生识字、写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、培养学生的想像能力和创造能力。

(三)价值观:

培养学生创新精神和实践能力。

内容分析

这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片,绿色金鱼图片,教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音,布置学生准备彩笔和画纸。

学生分析

小学生的想象力非常丰富,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的。

设计思路

激趣引入,充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作探究中学习。

教学过程

第一课时

一、谈话导入课题:

孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!

二、初读,读准字音,读顺句子。

1、请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺。

2、指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。

3、出示本课生字卡片,开火车读。

4、同桌互读课文,纠正字音。

5、学生齐读课文。

三、再读,整体感知。

过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号。

1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。

2、同桌互查对错。

3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

(师:全文有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节……)

四、细读,理解感悟课文。

(一)图文对照说图意。

过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?

(二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容。

1、学习第一小节

①师读:“图画课上,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”

生读:“世界上有绿色的金鱼吗?”

②教师说的话怎样读?

(启发:“我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2、学习二、三小节

①师问:“我听了笑着说了什么?”

生读:“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的。”

师问:“老师听了我的话后,是怎样做的?”

生读:“老师看看我,点点头,满意地笑了。在我的图画本上,画了一颗红五星。”

②理解内容:

过渡:老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。

③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的。”这一句话。

让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动。

过渡:课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧!

请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色。

1、学生画金鱼。

2、在黑板上张贴学生的作品并评比。

3、你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。

同学们,想发明的东西真不少,请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比,谁的手最巧,谁最会发明创造。

六、作业:

阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

第二课时(略案)

一、复习巩固生字词。

1、以开火车的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。

2、出示小黑板:“连一连”

kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu

金、课、了、条、世、界、吗、现、后、颗、会、我

让学生连一连,并说说识记这些字的方法,如编儿歌记“金”字的方法:“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”

3、用“后、会、我、现”练习组词说话。

4、读读“词语花篮”中词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、指导写字:

1、随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

2、指导学生在《写字》本上写字

最新语文一年级上册教案模板2

【内容简析】

这是一首儿童诗,写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图,与课文内容一致,有助于学生理解课文。

【教学目标】

1、指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。

2、正确、流利、富有情趣地朗读课文。

3、读懂课文内容,激发学生对书本的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。

【重点难点】

1、引导学生采用多种方式方法读懂课文内容。

2、激发学生对书本的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。

【教具准备】

课文插图、录音带。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、激趣引入

1、手拿一本书,提问:认识它吗?板书“书”,请同学们仔细观察老师书写,注意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。

[书”可以组哪些词?

你喜欢看书吗?都看过哪些书?你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?]

2、告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”,读题。

[师:读了课题,你想知道些什么?]

二、整体感知

1、自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。

2、再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。

3、你找到了哪些生字宝宝?生一边说师一边出示相应的生字卡片,适时纠正字音。

4、同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。)

5、出示生字卡片,检查认读,识记情况。

(1)你将采用哪些好办法记住这些生字呢?同桌相互记一记。

(2)全班交流识字方法。教师适机引导。

(3)再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

6、指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书?

三、看图学句

(一)读第一节课文。

1、看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么?

2、他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。

3、指导朗读。

师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?

(1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。

(2)小组互读,看谁读得好。

(3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。

[讲解“也”,并用这样的句式说一句话。演示“捧”的动作。像捧着什么?大蝴蝶就是什么呀?书怎么像大蝴蝶呢?从这里你体会到了什么?比如“弯弯的月亮像小船”,你能像这样说一说吗?]

(4)表演读,看谁最勇敢,读得好。

(5)练习背诵第一节课文。

(二)读第二节课文。

1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?

2、自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

3、指导朗读。你该用什么样的语气来读这几句呢?

(1)指名读,读后评价。

(2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。

(3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。

(4)比赛读,看谁读得好。

(5)读句子,说句子。

爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。

(6)背诵全文

四、拓展延伸

师:你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。

五、学词写字

1、再读课文,把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里。

2、重点指导“手”“书”两个字,其余两个字可以先自己练习,再指导。

六、教师总结

【教学反思】

在教学时,我利用课文插图来导学课文,既训练了学生观察图画、表述图画的能力,又巧妙地引入到了课文语句的学习。识字教学开始注重识字方法的引导、归纳,使他们今后能轻松、高效的识字,激发了学生的识字兴趣。阅读时引导学生思考:为什么说我的书看?让学生插上想象的翅膀,使阅读变得更加深刻、更加有趣。

最新语文一年级上册教案模板3

教学目的

1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。

2、流利地朗读课文,背诵课文。

3、教学重点:识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,激发学生对书本的兴趣,培养学生爱看书的习惯。

教学时间:

2课时。

教学准备

生字,词语卡片或教学挂图。

教学过程

(一)识字、写字。

1、识字。

⑴让学生借助拼音读准生字的字音。

师:利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣。

⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音,发现读得不准的要及时纠正。

⑶说说自己的识字方法。

⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字,可启发学生:这个字是我们认识的哪些字组成的?让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字,以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫,喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。

2、写字。

⑴让学生先看一看要写的字的字形。

⑵师引导:“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格,这三笔的间隔要均匀,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩。

⑶书空

⑷课堂练,教师辅导。

(二)朗读、背诵指导。

⑴朗读第一节的前三句,语速稍缓慢,语调轻而低,体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点,表现出“我”

也喜欢看书。第二节的前三句中,“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些,强调书的种类多。

第二节的最后两句押“”韵,朗读时要读出韵脚。

⑵带着愉快的心情轻松地朗读,体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引,体会了“我”对书本的浓厚兴趣。

⑶引导学生边读边做动作,表演朗读。

⑷检查互读。试背诵。

(三)感悟、理解。

⑴让学生朗读课文后,师引导观察:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,然后引导学生,小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书,小朋友和他们一样在看书,就是“我也在看书”,体会“也”的用法。

⑵让学生做“拿”和“捧”的动作,比较课文中用词的准确性,同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

⑶找出课文中的一些句子,读一读,然后让他们进行想象,感悟课文内容的精彩。

⑷结合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,

(四)完成课后练习第2题。先让学生回忆,再进行交流。

(五)实践活动

⑴读读“词语花篮”中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

⑵布置学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多。

最新语文一年级上册教案模板4

教学目标

1、运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。

2、能正确、工整地写4个字。

3、朗读、背诵课文,感受语言的优美,激发对大自然的热爱。

4、培养学生的想象力以及口语表达能力。

教学重点、难点

1、识字、写字是重点。

2、培养学生想象力及口语表达能力是难点。

教学准备

生字卡片、课件。

教学过程

一、创设情境,引入新课

今天,我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。(课件展示:一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述:小朋友们好,我是树公公,别看我年纪大,可我身体很健康,生活得也很快乐,知道这是为什么吗?那是因为,我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。

二、初读课文,学习生字

1、生自由读课文。(借助拼音,读准字音,读通句子。)

2、生圈读生字。(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友,我们一边叫出它的名字,一边把它们圈出来吧!)

3、把圈出来的生字多读几遍,把它们的名字牢牢记住吧!

4、哪些字娃娃的名字容易念错,给同学们提个醒儿吧!当小老师,教教同学们。

5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。

三、细读课文,入境悟情,展开想象

1、师生齐读课文。

2、同桌互相读课文,读完一遍后再交换读。

3、抽学生读,其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方,学生积极说出同学朗读的长处,再指出不足,教育学生要善于发现别人的优点。

4、生看课件:枝叶茂密的大树上,闪动着各种鸟儿的身影,洋溢着鸟儿们的叫声。

5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。

6、你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中,生活得怎么样?怎样才能读出他们的快乐呢?抽生读第三句、赛读等。

7、假如你是一个鸟孩子,你想对树公公、树婆婆说些什么呢?

8、讨论交流:鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆?

四、赏读全文,熟读成诵

有感情地朗读课文,注意语言的节奏感,最终达到有感情地背诵。

五、指导写字

1、读本课要求写的字娃娃,给生字找朋友。

2、你最有信心写好哪个字?并说说写时应注意些什么?

3、师指点。生练习写(先描红,再练写),师巡视指导。

最新语文一年级上册教案模板5

教学目标

知识与技能

1、认识本课8个生字;能正确区分平、翘舌音,并能口头组词。

2、能够按照笔顺规则正确书写要求会写的生字。

3、能够正确、流利地朗读,背诵课文。

情感、态度与价值观

结合本课内容,让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家,小鸟们有了家,所以才这么开心、快乐;让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然,才能给小鸟们创造一个好的生活环境。

教学重点

1、认识生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字,尤其是一些较难把握的字的写法。

2、认识新的偏旁。

3、正确流利、有感情朗读和背诵课文。

教学难点

1、能够在田字格里正确书写,特别是“红”字的书写。

2、朗读课文时对情感的把握。

教学准备

本课生字卡片,教学物品(树桩、树叶),课件。

教学步骤

一、导入新课

演示课件,让生观察各种鸟的图片,同时老师口头作描述:一棵棵茂盛的树是小鸟们的家,小鸟们有了家,快乐地嬉戏在林间,多开心、多活泼,就像一个个快乐的孩子似的。揭示课题,导入新课。(认准拼音,齐读课题三遍)

二、探究学习

1、认识生字。

(1)让学生借助拼音并初读课文,读准字音,读通句子。在初读的过程中,画出生字,并初步理解课文的大概意思。

(2)范读课文,提醒学生注意断句、声调和语气,特别是生字的读音。

(3)出示生字并口头组词,以各种方式促进对生字的认识。

自主观察指出易读错的读音→小老师教读(2名)→分小组读→打乱次序读(全班)→记住生字的方法→去掉声调(做贴树叶的游戏)→一字开花(方式灵活,体现自主性)。

2、诵读课文,并理解课文。

自由读(读准字音)→单独朗读(发现问题并加以纠正)→齐读(注意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法)→比赛读→提出不懂的问题,质疑→全班共同探讨。

3、生字书写。

(1)自主观察生字的笔画顺序,并把笔画数写在生字旁边。

(2)教师范写,指出新的偏旁(生说出笔画顺序,师范写的同时强调在写字时应注意的问题)。

(3)抽读笔画顺序。

(4)学生书写(强调写字的正确姿势)。

三、本课总结

通过本课的学习,同学们不但学会了8个生字和新的偏旁,还了解了课文内容,懂得了要爱护树林、爱护大自然,为小鸟、为人类创造一个更好的生活环境。

四、拓展活动(课后思考)

同学们,为了让可爱的小鸟更加活泼、快乐,为了更好地保护树林、爱护大自然,我们应该从哪些方面去做呢?