一、指导思想
本学期，我们三年级语文教研组紧紧围绕校教科室的工作思路和教研室的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为中心和主阵地，以继续实施“自助开放式课堂”为突破口，提高教学质量，全面提升语文教师队伍的整体素质;全面贯彻学校的办学理念，落实教导处教学工作计划，认真抓好教育教学、日常管理、校本教研等工作，以学生发展为本，培养学生的创新能力，全面提升学生的语文素养。发掘老师专长和潜力,互帮互助，使组内每个教师都不断成长，做一个管理科学、工作有序、团结奋进的先进教研组。
二、工作重点
1.继续开展“自助开放式课堂教学”教学专题研讨工作，做到认真教学、有效教学。
2.要以每周组本教研、集体备课日、组内研究课研讨为契机，扎扎实实进行学科教研活动，集体备课、集思广益、资源共享，提升每位教师的课堂教学水平。
3.日常课堂教学中全面落实新课改理念，遵循学校课堂常规要求，关注学生，
4.抓实写好“钢笔字、毛笔字”的工作，作业批改要认真、及时、正确，提倡激励性，减负增效。
5.在课文教学中注重写作方法的渗透，采取以仿写为主的方法进行写作的引导。抓好习作教学的三步曲：习作指导-学生练写-习作讲评。
6.抓好教师的博客及读书笔记的撰写工作。
7. 参加各级各类教育教学征文评比活动，努力有活动必参加。
8. 每位教师至少要读一本教育专著，百篇教学经验文章，做读书笔记6000字以上、写学习心得3000字以上 。
三、具体工作
(一)深入开展课堂教学研讨活动，切实提高课堂教学效益。
紧紧围绕“自助开放式课堂”这一课堂教学改革主题，组织本组教师深入开展课堂教学研讨活动，探讨如何在“生本”教育理念下提高课堂教学效益的有效策略。教师要围绕活动主旨，认真钻研教材、仔细研读课标、用心设计预案、用力课堂教学，确保“自助开放式课堂”强调的理念能落到实处。在确保全体学生“自主学习、自悟学习、自得学习”的基础上，课堂教学效益实现最优化。同时，通过组织按时参与听课、评课活动，认真研讨，诚心交流，来实现本组教师群体素质的不断提高，促进教师专业成长。
(二)通过丰富多彩的活动，提升学生素养。
1.重视学生良好学习习惯的养成。
习惯，决定一切，为此我们在这学期仍要加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成及合作意识的培养，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
2.加强学生课外阅读，注重学生积累。
结合读书活动，提倡学生在教师的指导下有目的地进行课外阅读，并作好摘记。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。在实践中营造“书香教室”，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
3.加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。
三年级学生初涉较有难度的阅读及小规模写作，这要我们自己的教育教学工作中做一个有心人，不断予以强化，努力提高学生习作水平。作文教学要加强作前指导，重视作后的修改与讲评，教给学生修改作文的方法，提倡学生自能修改，加强随机的练笔训练。
4.加强写字教学，提高整个年级写字质量
重视写字课的教学，重视对学生写字的指导。写字课上，加强对学生握笔姿势、写字姿势的指导，以及笔画、笔顺、间架结构、用笔力度的指导。教师要写好示范字，努力使学生的字写得有起色，逐步有特色。
(三)加强教研组自身建设，提高教研实效
对照优秀教研组评选条件，加强教研组自身建设。活动制度化，保证活动时间，充实活动内容，提高活动质量。精心准备，突出重点，专题鲜明，提高活动质量，积累有关资料。提高教研实效，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作，互相听课、评课，互相交流、探索。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，提高教研实效。
一、指导思想
根据市、区级教育主管部门的的相关文件，本学期我校的语文教研工作将巩固深化“三特一促”系列活动，以提高教师专业水平，提升教学质量为主要目标，以校本研修、协作体研修、网络研修为主要形式，以推广基础教育课程改革经验，改进教的方式和学的方式，优化教学过程管理为主要内容。以此促进我校语文教研的新发展。
二、主要目标及工作措施
（一）加强理论学习，注重实践探索
1、继续强化语文教师《语文课程标准》的学习，深入领会其精神实质，重视学习语文教学新理念。要求各校根据自身的实际，有重点地组织学习。依据课程标准，评价老师的教与学生的学。
2、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。切实加强对学校网络教学研究工作管理，把网络教学研究工作同常规化教研紧密结合起来，认真开展网络教研活动，鼓励老师积极发贴，回贴，使校际之间以民主、平等、共建的方式进行网络教研活动，实现校际间的交流互动、资源共享、优势互补。
3、鼓励各位语文教师多参加外出学习、观摩特色课例的学习活动，继续巩固回校交流制度。鼓励教师订阅各种教育杂志、书刊，阅读报纸，观看新闻，养成良好的学习习惯。
（二）继续推进“三特一促”工作，促进教师专业成长
1、本学期充分发挥我校的特级教师、市、区级骨干教师的优势资源，继续深化“名师工程”，建立名师工作机制，开展师徒结对子活动，在校内继续开展“特色课堂，特色教师”的打造工作。
2、加大对青年教师的培养。为35岁以下的青年教师建立成长档案，并进行成长追踪。利用我校特色教师队伍资源，采用“结对帮扶”的方式，以“协作体活动”为载体，为青年教师，特色教师的发展搭建平台。
（三）校本教研和协作体研修相结合，发挥引领、带头、示范作用
1、加强研修队伍建设。由我校特级教师李雪琴老师任专家顾问，由成员校推荐骨干教师组成一支研修团队。通过参与校本研修，指导具体的教学工作，反映各校存在问题等形式，实现互助的研修目的。
2、研修主题引领，活动项目推进。围绕协作研修主题“落实各学段阅读教学目标的研究”，通过学习有关小学各学段阅读教学目标的理论知识；采取各成员校共同承担低、中、高的集体备课展示活动；集体备课经验交流、特级教师的专题讲座；到各成员校实地调研等一系列研修活动，提高教师分析教材、落实教学目标的能力；达到各成员校之间资源整合、互动、共赢的目的。
（四）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、全体语文教师于每周四下午的教研活动时间进行学习、交流、集体备课及评课等活动。
2、坚持每月定期对教师的教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等教学常规工作，按照我校的常规考核标准进行认真检查。检查后及时总结，及时发现问题。
3、继续抓好教学六认真的管理，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期仍倡导汲取优秀的教学设计方案，体现个体的“二次”备课的的备课方式，强调及时小结与反思，反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况及学生学的情况。课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。
4、加强集体备课，实现优质资源共享，本期重点抓“落实各学段阅读教学目标的研究”。通过理论学习、讨论，使教师明确关于小学各学段阅读教学目标的具体要求；在实际教学工作，进一步落实对学段目标的认识和把握，为提高课堂教学效率作好充分准备。通过合格课、研究课、示范课等多种形式研究课堂教学方法，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效益。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于15节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业。
三、活动安排
（一）三月活动安排
1、学习新课标，研读教材，认真备课，制定教学计划及发展规划。
2、部分教师参加省级教学研讨学习活动。
3、第一次教学常规工作检查。
4、继续开展“特色教师，特色课堂”的展示活动。
5、组织教师参加区“作文设计与论文”评比活动。
6、开展师徒结对子活动。
（二）四月活动安排
1、开展研修协作体低、中段集体展示活动。
2、参加在御小举行的“特色教师，特色课堂”的展示活动。
3、全体教师开展“互听互评”活动。
4、组织校研修小组成员对老师的作文设计及论文举进行评定，推选优秀的参加区级比赛。
5、做好期中考试复习备考工作。
6、第二次教学常规工作检查。
（三）五月活动安排
1、开展研修协作体高段集体展示活动。
2、教师代表参加市级作文教学研讨会。
3、四年级参加区学情调查考试，其他年级半期测试及质量分析。
4、组织学生参加作文比赛。
5、阅读教研室推荐书目（A61网站），并开展读书心得交流活动。
6、第三次教学常规工作检查。
（四）六月活动安排
1、开展研修协作体集体备课经验交流活动。
2、组织期末复习工作，做好试卷分析。
3、第四次教学常规工作检查。
4、总结本期小学语文教研工作。
备注：若有变动，以学校有关部门安排及临时变更为准。
一、指导思想：
认真学习和领会区教研室关于教育工作的精神，以贯彻落实区教研室xxxx春语文活动安排为重点，着眼于课堂效率的提高，着力于开展语文“长程两段式”校级集体备课活动及开展“学科教学中学生学习能力”培养与展示两项活动。并加强语文教学流程管理，切实提高语文教学质量。
二、工作重点
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学习氛围，不断提高教师的自身素质；
2、与先锋路小学语文教研组共同搞教研活动，让教研切实推动教改，提升语文老师专业水平。
3、本期继续以“阅读教学中的朗读指导探究”为主题研究，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量。
4、开展“学科教学中学生学习能力”培养与展示活动，组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力、实践能力，增强创新意识。
5、开展语文“长程两段式”校级集体备课活动。
6、落实“小黑板工程”及“教参工程”。
三、工作重点与措施。
（一）组内老师自主学习新的教育教学理论、新的教育教学方式方法。
1、要求每一位教师多阅读自订的有益的教育教学报刊、杂志等书籍，并努力将新的教育教学方式方法应用在自己的教学实践当中。
2、推荐好的教育教学网站给老师，老师们自主学习，促进自身专业化成长。如：A61、小学语文、特级教师家园、班主任之友、全国中小学教师继续教育网等网站。
3、及时完成每月1篇教学随笔，并积极向校园网投稿，参加各级各类教学评优活动。
（二）组织全体语文老师积极参加“年级主题教研活动”及“学带教师指导下的校际互动”活动。。
（三）创新校本研修的形式、方法和内容，引领老师们经历丰富多彩的研修活动。
1、校内主题研修。以“阅读教学中的朗读指导探究”为主题，（形式同上期）。
2、组织老师观看视频。
3、与先锋路小学语文教研组共同搞教研活动。
（四）开展“长程两段式”校级集体备课活动好年级语文学科组教学研究活动。
每个备课组活动应以a61上区年级教研室主持下的校级集体备课活动为参照，在备课组长的带领下做好教研工作，认真进行集体研讨，集体备课，确定每单元的重难点课，认真研究教材，充分利用教师用书，找出突破重难点的方式方法，积极把本组研讨的集体备课方案以跟帖的方式上传a61。
（五）开展“学科教学中学生学习能力”培养与展示活动，组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动。
各年级老师注意学习“xxxx春小学语文一～六年级学生学习能力展示活动安排表”的相应年级活动安排，在平时的教学活动中切实落实活动，开展丰富多彩的语文实践活动。后半学期各年级自行组织一次语文学科展示活动。主题由各年级老师确定。
年级主题内容时间
一年级诗歌朗诵比赛由各年级自行安排
二年级手抄报展示
三年级成语积累比赛
四年级诗词知识竞赛
五年级语文知识比赛
六年级语文综合才能展示
（六）继续开展网络自主研修。
（七）继续落实“小黑板工程”及“教参工程”。
四、活动具体安排。
周次星期日期活动主题活动形式参加者地点
二各年级老师通读教材，认真学习教参，制定教学计划。
三四xxxx—3—13教研计划及活动安排传达教研组会议精神全体语文教师子云小学
四四xxxx—3—20网上通知现场观摩及研讨全体语文教师指定学校
五四xxxx—3—27工具性和人文性的统一课堂教学观摩全体语文教师子云小学
xxxxxxx—4—3如何培养学生的语文素养视频观摩及研讨全体语文教师子云小学
八四xxxx—4—17片区教研活动课堂教学观摩片区语文教师先锋路小学
九xxxx—4—24如何体现语文教学的特点课堂教学观摩全体语文教师子云小学
十一四xxxx—5—8语文课程的基本理念（三）视频观摩及研讨全体语文教师子云小学
十三四xxxx—5—22开放而有活力的语文课程课堂教学观摩全体语文教师子云小学
十五四xxxx—6—5学习总目标和分段目标提前阅读与跟进解读全体语文教师子云小学
十六教研活动总结现场交流全体语文教师子云小学
一、指导思想
本学期我校的语文教研工作将以我校教科室工作计划为指导，以课题教育为工作重点，牢固树立“科研兴校”的宗旨，积极营造“教学即研究”的科研氛围。把解决语文教学法中的实际问题作为研究重点。以打造“幸福课堂”为契机，提高教研活动的有效性，具体思路如下：
二、工作重点
1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。
借助本次课程改革的强劲东风，来一次教育观念的大更新，来一次教育思想的大解放。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，致力于教学评价制度的重建。领悟课程改革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。
2、研究有效教学的策略或技术，使我们的教师教得轻松，学生学得愉快。
①组织理论学习，确立有效教学理念； ②加强实践指导，掌握有效教学行为；③倡导教学反思、提升有效教学水平。
3、进一步发挥教研组功能。
努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。多几把尺子，就可能多一批个性发展的学生。没有最好，只有更好。
4、认真重视抓好教育科研。
全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报备案。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文。
5、规范和优化教学管理，向管理要质量。
切实抓好教学工作“六认真”管理。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在辅导学习困难生方面，要建立档案、落实目标、责任。
6、发挥组内教师的特长，做好榜样作用。
对己获得市、区、校学科带头人、教学能手称号的教师，组织他们公开教学观摩、展示活动，也可以结合其教学理念、组织教学的一些做法，等一些成功的经验进行讲座，起到传、帮、带作用。从而培养和造就更多的名教师，并不失时机向上级主管部门推荐学科教学能手，推进教师队伍建设。
三、具体活动安排：
总思路：以小课题为教研主线，做好收集素材，写好研究报告。积极准备同课异构的教研课。
九月1、布置本学期教研活动
2、各年级语文教师商讨导学案
3、有学科带头人牵头撰写好导学案，上交电子文档。
4、参加课堂开放周活动，上交教学反思。
5、写好读书笔记。
十月1、参加同课异构的教师进行上课。
2、小课题培训。（第6周、第7周）
3、上交课堂反思。
十一月1、准备学校小专题研究，上交研究方案。
2、 召开小专题研究汇报会。
3、 幸福课堂展示。
十二月
1、复习研讨活动
2、上交一篇教育叙事。
3、准备迎考
4、假期作业设计
现代社会要求公民具务良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜索和处理住处的能力。语文教学应该而且能够为造成就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。语文课堂0教学改革，要遵循语文教学的规律，在培养学生思想道德素质、科学文工团化素养等方面发挥应有的作用。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，要考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，教学中居民厅重视培养良好的语感和整体把握能力。语文教学中要充分激发学生的主动单调呼进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高提高语文素养，是培养学生主动控探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
可见，语文教学既重要、任务又繁重，根据我校学生语文基础较差的实践情况，为实现上述教学目标，我组特制定相应的工作计划。
一、教研活动
每大周一次的教研活动，以"我们在语文课堂教学中任何贯彻洋思精神？进行课堂教学改革？"为题，进行研讨，具体方法是：每大周轮一位老师主讲，以自己教学实践过的一篇课文为例，谈自己的教学改革尝试以及对这一问题的见解。然后共同讨论，各自发表自己的看法，共同提高，期末汇总。
二、教学工作
1、本学期每位老师至少讲一节公开课，大胆尝试洋思念教学方法，以推进教学改革命的进程。
2、老师之间互相听课，互相学习，如有条件组织老师们到校外听一些名师的课，以开阔眼界。
3、运用多多媒体教学，以加快改革的步伐。
4、各年级搞好单元复习测验。
5、每位老师都要按照学校要求写好教案，教研组协助教务处检查教室。
6、做好陪优补差工作，将这一工作渗透到每一节课中。对语文基础特差的学生，发现问题和缺欠及时解决或补漏。
7、三教学活动
本学期计划开展以下工作：
1、第一、二大周开展征文竟塞。
2、第三大周举行普通话比赛。
3、第六大周举办现场作文竞赛。
语文课程该植根于现实，面向世界，面向未来。应该拓宽语文学习和运用和领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会性所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而有创新活动的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
以上教研组工作计划如有不当之处或欠缺，请领导批评指正。
一、指导思想
结合本校工作实际，坚持以全面发展、科学发展、和谐发展为目标，紧紧围绕“提高教育质量”这一主题，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，围绕课题“生活识字——如何培养学生自主识字的能力”和“敏悟型低碳课堂的范式研讨”开展活动，以加强教学管理、教学研究为基本点，依靠教师，服务学生，全面推进有效教学，着力探寻“轻负担、高质量”的本真教学模式。
二、工作重点
教研组工作计划
1、以课堂教学为主渠道，规范课堂教学管理。
2、抓实“六认真”，实施高效教学。向四十分钟要质量，扎实落实“生本教育”。
3、主题教研，提升教师素质。
4、关注队伍，促进青年教师的快速成长。
三、具体措施
(一)指导学生自学，提高学生学习能力。
1.创设氛围，使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习氛围，使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。
2、抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
(二)抓实“六认真”，实施高效教学。
1、抓实备课。创新集体备课，突出一个“透”字：吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程。
2、抓实上课。追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。要创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。倡导先学后教，以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。
3、抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决;口头能解决的，决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。
(三)主题教研，提升教师素质。
1、以课题研究推进教研活动。
结合本校国家级、省级主课题，围绕课题为研究目标，教师根据课题认真搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进行课题研究教学实践，同时不断反思，总结经验教训，争取写出高质量的课题论文。
2、以多种形式扎实教研活动。
本学期继续以教研组、备课组为平台，组织教研。通过课题研讨、“同课异构，一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修等形式，充分利用教研组网络平台的留言讨论区，开展关于课题和教学问题的讨论，在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节，提高课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在研究中学习，在实践中学习。
(四)关注队伍，促进青年教师的快速成长。
1.积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年教师的培养力度，组织好师徒结队，经常互相听课评课。
2.加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的交流，做好不同学段的教学衔接的调研工作，提高我校语文教研的实效性。
3.组织丰富多彩的教研活动，提高青年教师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的能力和水平。
一、指导思想
1．全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
2．以实施新教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
3．积极贯彻上级教育部门的教学思想，认真学习新教育理论和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。
二、工作目标：
根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作举措：
（一）完善教科研制度，规范教学科研
保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的“每周一课”和“级部行政听课日”活动的研究、示范作用，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举；反思“败笔”之处；反思教学机智；反思学生的创新见解；反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
（二）加强常规管理，提升业务水平
1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新教育相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、继续推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课。每周周一下午五、六节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。
4．继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。
（三）落实教研职能，加强校本教研
1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。
2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的级部行政听课活动，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。
3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
（四）进行课题研究，提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。
2、继续推行教科研工作的“五个一”和“七个十”。
3、抓好课题研讨，组织教师认真上好研究课及示范课。
教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。
一、指导思想
本学期语文教研组活动工作将在校教导处的领导下，结合学校教导处工作实际，推进各项常规教学工作，以“部编教材”为关键词，寻找教师课堂中的生长点；以教研增效为主线，切实提高课堂教学效益，提升教师专业水平。
二、具体内容
（一）教学常规
1、本学期，语文组将依照教导处要求，加强教学管理，使流程有序化、过程规范化。组织以教研组和备课组为单位，开展定期活动与分散活动，进行主题式研修。通过认真备课、互相听课帮助教师寻找课堂教学的生长点，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
2、按照各上交时间节点，由组长负责通知跟进，及时上交教案，并在最近的教研组活动中，反馈教案检查和作业检查情况，强调对“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五个环节的要求。
3、明确考试前后各种工作要求。考试前，备课组长做好考试复习计划和辅导工作。考后及时做好质量分析工作，认真研究分析教与学情况，分析教学情况，提出有针对性的改进措施，并在组内分析交流，将质量分析落到实处。
4、为了减轻学生的课业负担，提高教学的效益。
（二）研究部编本教材教法
1、本学期六年级开始使用部编本教材，语文组由六年级备课组老师牵头，根据教研员培训的重点内容，带领老师熟悉并研究新教材，在教研组活动中开展说课等交流活动。
2、其余各年级教师，也在教材到手后，进行自我阅读，在熟悉教材的基础上选取个别课文进行教材分析，并在教研组活动中交流，为日后的部编本教材的教学提前做好准备。
3、组内开展部编教材教学的公开课，组内教师进行听课评课活动。
4、时刻关注区级、市级有关部编教材的教研学习动态，并在第一时间组织组内老师共同学习，把握最新方向。
（三）其它工作
1、 继续保持关注初三中考命题方向、趋势，在期中考试后，组内开展做试卷、评试卷的教研活动。
2、语文组各位老师将紧密配合学校各项事务工作，做好自己的本分事，并尽自己所能做出自己的贡献。
3、学科活动主题：部编教材下语文精读&略读 课堂初探
在新学期中，我们将会认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实教学新常规为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
一、研训目标
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以课题为载体，以新的课改理念为导向，积极开展基于作业单的集体备课和课堂教学活动，以全面提高教学质量为目标，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。
本学期我们会通过集体备课形式重点探讨各学段的作业单设计，集合全体语文教师的智慧深化各学段的课堂变革。
二、现状分析
我校现有18位语文老师，35周岁以下老师有14位，因此年轻老师占了重大比例。充分调动年轻老师的积极性，依托学校骨干教师的教学经验和示范引领，集合整个教研组的力量，促进年轻老师教学能力的提高，是本学期我们教研组的工作重心。
三、具体措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动要正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：现在我们学校的备课分为两种形式。
一种是传统的修改常规，这种备课要做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。另一种是在课件上备课，课件要呈现作业单设计的各项要求，并及时做好反思。
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重及情况反馈。
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化作业单研究，开展校本教研，提高教学实效。
本学期的教研活动我们将遵循集体备课——上课——评课的模式进行作业单课堂教学的变革。首先我们会将下周要上的课文进行集体备课，集合全体语文老师的智慧设计出最优作业单，再结合课堂教学展示，渗透语文学科教学常规要求，改革课堂教学方式，促进师生发展。
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
四、主要工作安排
周次
日期
内容
3
3.16——3.20
召开第一次教研组例会，完成教研组计划的制定。
4
3.23——3.27
第一次集体备课（讨论低段作业单设计）。
5
3.30——4.3
张素燕老师基于作业单的低段课堂教学，集体评课。
6
4.6——4.10
7
4.13——4.17
学生活动：二年级查字典比赛。
8
4.20——4.24
第二次集体备课（讨论中段作业单设计）。
9
4.27——5.3
涂培芝老师基于作业单的中段课堂教学，集体评课。
10
5.4——5.8
11
5.11——5.15
学生活动：三到六年级听写大赛。
12
5.18——5.22
第三次集体备课（讨论高段作业单设计）。
13
5.25——5.29
14
6.1——6.5
蒋央丽老师基于作业单的高段课堂教学，集体评课。
15
6.8——6.12
学生活动：三到六年级文学素养比赛。
16
6.15——6.19
本学期作业单设计总结讨论会。
17
6.22——6.26
教研组工作总结。
一、指导思想
本学期语文教研组工作，将全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划，加强课堂教学研究，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。根据学校的统一安排部署，结合初中语文组的实际情景，现制定新学期工作计划如下：
二、发展目标
1、建设一支专业水平高的学习型语文教师团队。逐步提升教师的专业水平和本事：有较强的备课本事、教学本事、课堂管理本事及师生沟通本事。以及较强的教研、必须的科研本事，命制高质量试题的本事。
2、继续重视学生学习习惯和方法的培养，不断提升学生的学业水平，提升学生的思维品质。
三、具体工作及主要措施
(一)继续在备课组内建立资源共享平台。组内教师认为比较好的课件、教案、练习、试题、学生习作、美文等都能够互相交流共享。
(二)强化团体备课。探索适合各组团体备课的基本模式，统一团体备课的资料，收集、整理团体备课的成果。
1、各备课组落实学生自主学习的具体操作流程。(包括自主学习的时间的落实，自主学习的资料的落实，自主学习过程的监测，自主学习任务的完成，自主学习结果的评价等。
①抓预学，做到“先学后教，当堂训练”。确保学生的预学时间。
②备课组抓预学案的编制。
在预学的编制中，做好三个层面的整理：
第一、整理知识点，包括重点、难点、关键点、易错点。
第二、整理问题，包括预学中存在的问题，或者预学时生成的新问题。
第三、整理知识结构。
③进一步落实“精讲精练”，做到“三讲三不讲”(讲重点、讲难点、讲易错易混点;学生会了的不讲，讲了学生也不会的不讲，与教学目标教学任务无关的不讲)。
2、备课组内加强开展课程标准、教材、考点分布、考题、难教难学知识点突破方法等方面的研究，着重备目标，备教材，备学生、备学法。
3、团体备课的时间安排。
各备课组按时参加七中团体备课。7年级是周一下五3:00----3:40，8年级是周二午时3:40----4:30，初三是周四午时3:40----4:30、各备课组力求将七中和本组的备课资料集合起来，取长补短，有机整合资料和方法、
4、本学期要进一步落实团体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其他教师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，团体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。
(三)优化课堂教学。
1、本学期各备课组之间教师要互相听课，边听边思，做好记录，及时评注;经过相互借鉴，取长补短;构成更为浓厚的教研风气。要求老教师每周听课至少一节，参加工作三年内的教师每周不少于两节。
2、教研组、备课组统一开展优质课活动。尤其是备课组内教师互相听课，取长补短，提升的专业水平和教学成绩。
(四)进取开展有意义的语文活动。
1、组织教师参加各种教学竞赛活动：课堂教学比赛、论文比赛等，本学期《广元外国语学校》初中专刊在全学部组稿，语文组教师要进取准备。
2、组织学生开展各种活动：语文知识竞赛、书法竞赛、作文比赛、诗歌朗诵、读书报告会等活动。
3、协助杨莉教师办好“足迹”小报，进取主动向《至善文萃》、《新纪元文丛》投稿。
4、7、8年级备课组内加大书法训练活动，力求做到每个学生每一天练字10--15分钟，书法训练教师要指导到位。9年级备课组也要加大对学生的书写和答题规范的指导和训练。
5、7、8年级备课组内要搞好省级课题“群文阅读”的研究工作。上好群文阅读课，写好群文阅读教案，写出关于“群文阅读”的高质量的课堂实录、论文。
6、组织教师搞好组内教师的培训工作。
(五)毕业班语文教学工作。
有针对性地做好初三语文教学和复习工作。初三语文教师应全力搞好中考语文教学工作，争取为中考的全面丰收打下良好的基础，针对初三教学的特点，加强课标、考纲、考试说明、中考试题(考什么，怎样考，考查的目的和意图)的研究，研究试题走向，研究中考“稳中求变”中“稳”(不变的部分)和“变”的部分，探究规律，找寻新的对策。同时其他年级段的教师应主动为初三备课组献计献策，供给必要的帮忙。异常提示的是，初三的每一次练习，力求做到：在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计后讲评。这样既高效又省时。
(六)品牌学科建设。
1、教师专业水平的提升，教师教学成绩的提升。
2、学生的书写、阅读、背诵与展示、写作、竞赛和演讲。
(七)严肃教研活动与团体备课时间。
教研组备课组每次的活动，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时活动。
本学期，语文教研组继续以《语文课程标准》为具体指导，结合学校教研活动安排，围绕“信息技术环境下，小学语文教学模式的创新研究“这一省级课题研究，积极开展教学研究活动，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
一、教研工作目标：
1、继续组织语文组老师认真学习《语文课程标准》深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织学习语文教学的新做法，新思路，结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
2、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究已有一定的成效，要重视课题的管理，重视研究过程，重视资料的收集整理工作。将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
3、扎实开展教研活动，对研究中出现的'问题及时分折，加强课题研究过程管理，根据问题及时组织教师开展多种形式的语文教研活动。
二、具体措施
1、加大课题研究的力度，通过课堂中积累的点点滴滴，教后小记等收集有关课题的相关资料，积极撰写论文。
2、鼓励教师多承担课，多听课，及时的进行评议。
3、教研组充分发挥集体的优势，对教学中，课题中存在的问题进行探讨和交流，分折问题、解决问题，并从中总结经验教训。
三、具体安排
三月份
1、拟定语文教学计划，教研组工作计划。
2、各年级围绕各自的课题，进行前期的准备工作。
3、第二批校级骨干教师初赛。
四月份：
1、课题研究阶段小结（写成书面材料汇报）。
2、第二批校级骨干教师初赛（听课并评课）。
五月份：
1、期中质量检测。
2、各课题组交流讨论收集到有关资料及信息。
六月份：
1、第二批校级骨干教师复赛。
2、各课题组做好课题小结工作。
3、教师将收集、整理的资料撰写成论文，积极参评。
七月份：
1、常规教学工作检查（教案作业、笔记等工作的自查）
2、评优选模。
3、期末检测。
一、本期教学目标
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、本期教学进度
根据国家课程标准计划安排：高二《语文》（必修五、选修），每周4-5节（必修），全学期总时数70节左右（其中阅读课40节，写作、口语课22节，复习机动8节）。高三第一轮复习。
三、本期教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
一、指导思想：
认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和学生的综合素质。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、定位语文学科素养：
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，即读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基础。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
(一)读好书----培养阅读素养
1、激发学生的阅读兴趣
①要激发学生的阅读兴趣，可以从学生阅读的个人兴趣出发，充分挖掘阅读中的兴趣因素，是学生学有所获，学有所感，感受成功的乐趣。
②可以采用多样有趣的教学形式，比如开展朗读、表演、比赛等辅助阅读教学的活动，或采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，鼓励学生个性化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。
2、培养学生的阅读能力
这是阅读课的基本任务，要学生通过阅读训练，掌握有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能。
(1)加强读书、背诵的环节，培养积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化;加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。
(2)阅读方法、技能—语文教师可以根据本年级课标关于阅读能力的规定制定细化目标，达到相应阅读能力。
根据年级特点教师结合课标，掌握下列阅读方法。
①朗读。
朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
不仅要求学生能用标准的普通话，还要求朗读时口齿清楚，声音洪亮，句读分明，不重复颠倒，不添字漏字，基本上能控制语调和节奏。
②默读。
默读前教师要给学生提出明确目标，是学生带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的相关信息，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读。
在默读过程中，要对重点的词句做计划，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受记下来，形成良好的阅读习惯。
③精读。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，教师可以利用这些文章为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习。
④略读。
即粗略的、不进行深究的阅读。
这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。
略读能力的培养，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进行。
⑤浏览。
指大略地看。
教会学生根据自己的阅读需要，快速的浏览，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间获取尽量多的信息。
高年级阅读教学中应予以重视。
这是一种粗略读书的方法。
(3)阅读课中落实以课文为载体的教学思路，实施以一篇带多篇的阅读教学策略，教师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后，提供多篇相似的文本进行阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，掌握阅读方法，学会学习。
教师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理，形成补充教材。
(4)阅读课体现学生主体性，体现透过文本的学习策略的掌握，通过问题创设，引桥搭建，形成学生的学习习惯，进而形成方法。
(5)研究略读教学，体会略读教学的思路和教学目的
3、养成良好的阅读习惯
①有效利用工具书、参考资料的习惯;
②勤于下批加注、提要勾划的习惯;
③善于做摘录、积累的习惯;
④质疑问难、独立思考的习惯。
⑤阅读名篇名著的习惯。
⑥正确的阅读姿势、读写姿势。
(二)写好字----提高识字、写字能力。
阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导学生在语言环境下识字。
同时，要引起对学生书写习惯和能力的重视，养成良好的书写习惯，掌握基本的笔顺笔画、间架结构，作业书写整齐规范。
(三)学知识----掌握一定的语文知识
在语文教学中，要引导学生掌握拼音、汉字、词汇等最基本的语文知识;简单了解语法、修辞、文学及文章知识，并达到理解、应用的能力。
(四)会积累----丰富学生词语、句子语言材料的积累。
教师应该教会学生学会积累，引导学生发现课文中的优美词句、精彩语段，多读多背;以单元知识点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接，大量的诵读名篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，提高学生的语文知识和语文水平。
(五)悟语感----培养学生对言语的感受、认识、把握能力
语感指个体的言语意识，即对言语的感受、认识、把握能力。
语感是语言能力的核心，《语文课程标准》也明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感。
语感训练要以阅读教学问主要阵地。
1、在生活中感受。
教师要引导学生留心生活中的言语交际行为，感受社会生活中美的语言。
2、在阅读中体悟。
语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的规范的、美的语言典范，符合学生的认知特点和成长需要，对培养学生的语感有着不可替代的作用。
3、在表达中升华。
具体说，就是在口语交际和写作训练中注重语感的培养和运用，在表达时引导学生充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、优美地表现出来。
(六)听得明白----培养学生倾听能力
低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯;中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事;高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。
(七)说得清楚----训练口语能力。
在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情境，安排口语实践的时间和机会，让学生在实践中提高口语表达能力。
朗读、复述和背诵等基本训练都有利于提高学生的口语交际能力。
(八)写得通顺----提高书面表达能力。
小学语文教师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。
低年级：
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想.
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.
3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号.
中年级：
1.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容.
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐.
3.能用简短的书信便条进行书面交际.
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.
5.根据表达的需要，使用冒号，引号.
6.学习修改习作中有明显错误的词句.
高年级：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能根据习作内容表达的需要，分段表述.
4.学写读书笔记和常见应用文.
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号.
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整洁.
7.40分钟能完成不少于400字的习作
(九)养成习惯----培养良好的语文学习习惯
1、书写规范
2、善用工具书
3、广泛阅读
4、勤思好问
5、勤于背诵
6、勤于练笔
一、指导思想
本学期，我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以区教育局《关于进一步加强教学教研管理工作的意见》为依托，以全面提高教学质量为目标，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作措施
为让课程改革更加深入，我们将按照区教育局《关于进一步加强教学教研管理工作的意见》精神，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们将对这一问题作更深入研究与探讨，具体体现在以下工作中：
（一） 紧紧围绕本学年校本研修主题，认真研究新课程条件下有效课堂、高效课堂的构建，拟定有效课堂、高效课堂的评价标准。
（二）开展集体备课，挖掘教材的精髓。本学期，我们语文教研组还将利用隔周（单周）的语文教研活动时间，开展集体备课。（做到有计划、有记录、定时间、定地点、定内容、定主讲，务求实效）每年级组选本单元的重点课文进行研究、讨论，突出分析教材、分析学情、备教法、备学法，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，并做好记录，务求实效。挖掘教材的精髓，集思广益，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，努力追求课堂教学的新境界，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（三）举办“课堂开放周”活动并及时评议，对教学中涌现出的教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，学校将充分发挥这些教师的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传到校网站，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。参与听课的领导、教师集体点评，提出改进意见，集体进行研讨，执教教师与备课组教师通过“同伴互助”，反思调整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。
（四）开展“常态课”、“常规课”的研究，打造一批“精品课”，实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。
（五）组织教师积极参加新课程教学观摩活动，以“请进来，走出去”的形式，不断提高教师的教研能力，鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
（六）鼓励教师大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。优化课堂教学，发挥教研组 每一位教师在的潜能和智慧。
（七）掀起我校“读经典书，写规范字”的新高潮。 读好书，创建书香校园；写好字，巩固课题成果。丰盛的阅读大餐，可以激越学生的才气，焕发校园的生机和活力；工工整整写字，激发同学们堂堂正正做人。本学期，配合区教研室组织的“书香肥西 建国60周年读书活动”和在全国开展的“语文规范化知识大赛”活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读经典书，写规范字”。每位教师读五本书，每位学生读三至五本书，学期末每位教师在《教研手册》上对所读书籍写出读书笔记。学生进行读书知识竞赛，我校准备在四月份的“世界读书日”举行“辉煌60年读书活动”征文比赛、知识竞赛和讲故事比赛，五月份举行各年级的硬笔书法比赛，掀起我校“读经典书，写规范字”的新高潮，使我校成为“书香校园”。
一、指导思想：
根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以“高效课堂”，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强研究出效率”为本学期的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作目标
1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。
2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。
3、加强学生学习行为习惯的培养。三、具体工作：
1、发挥我组教研辐射示范作用，发挥骨干教师的引领作用，以教研专题形式创建高效课堂。
2、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“同课异构”教研活动，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，加强业务学习，全面提高教师教育教学水平和理论知识。
3、加强师德教育，激励全体教师讲求工作态度和教学方法，提高自身素质，热爱学生，尊重学生，以自身人格魅力感染学生，树立良好形象，争做X生模范。
4、开展集体备课制度
在原来集体备课的基础上，我组将在备课的形式上和途径上进行改革，每次备课定主题、定研究方法、定主备人，开展先备、再上、再评的方式进行，力求每一次的教研活动实际、有效。同时，制度跟上，严格抓好教师的出勤率和参与率，努力使每一位教师在教学研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同时让每一位教师在教研中发挥自己的个性，真正提高教学的整体质量。
5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课多议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
6、加强学困生的辅导。
本着“以人为本、全面发展”的原则，重视对每一个学生的全面发展，特别是学困生的辅导更要注重教学方法与教学效果。
7、进行一次“三项”评比（优课评比、优秀课件评比、优秀教案评比），以促进教师专业成长。
8、要求组内每位教师本学期听课不少于28节。
四、月工作安排九月份
1、学习课程标准、镇校教研工作计划；
2、制订教研组工作计划；
3、集体备课（按单元疏通教材）；
4、签订师徒结对计划；
5、汉语拼音教学专题研讨：组织教师进行专题讲座开展上、说、评课活动6、组织优秀课件评比。
7、镇本半日教研：高效课堂教学模式展示。
十月份
1、集体备课（按单元疏通教材）；
2、开展上、说、评课活动
3、举行语文青年教师优课评比活动；
4、对学生读书活动情况进行考查。
十一月份
1、集体备课（按单元疏通教材）；
2、阅读教学专题研讨：(第一课时教学模式研讨)组织教师进行专题讲座开展上、说、评课活动
3、做好学科课程标准学习考查工作；
4、组织优秀教案评比。
十二月份
1、集体备课（按单元疏通教材）；
2、阅读教学专题研讨：(第二课时教学模式研讨)组织教师进行专题讲座开展上、说、评课活动
3、举行学科备课笔记展示交流活动；
元月份
1、整理教研资料
2、进行教研工作总结