设计意图：
提起过生日，孩子们总是显的特别兴奋，班级里一有小朋友过生日，他们总是很开心，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多高兴啦！无意之中，又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看，我设计了“生日快乐”这个活动，把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。
活动目标：
1、了解蛋生的动物，感受生日带来的快乐。
2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
活动准备：
围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌。曲。
活动过程：
一、出示围裙，引入主题。
师：这是什么？
幼：围裙
师：看见过吗？
幼：看见过
师：围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢？
二、出示角色，了解生日。
师：出示鸡蛋，这是什么？
幼：鸡蛋
师：怎么样的蛋？
幼：（圆溜溜）
师：蛋里面会住着谁呢？（教师打开鸡蛋，出示小鸡）
师：是什么宝宝啊？相互问好。
幼：是小鸡宝宝（将鸡宝宝贴在围裙上）
师：今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子
幼：小鸡的生日
师：（出示企鹅蛋）蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？
师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办？请小朋友念嘿哟！嘿哟！嘿哟！”的时候，小动物才会从蛋里面生出来！
师：谁出来了，相互问好。
幼：企鹅（将鸡宝宝贴在围裙上）
师：这么大的蛋，谁会住在里面呢？（出示恐龙蛋）（请个别幼儿摸摸恐龙蛋）
幼：不知道
师：现在我们请他出来，今天又是谁的生日啊！
幼：恐龙
三、欢渡生日，感受快乐。
师：数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？我们一起来数数看。
幼：三个
师：都有谁过生日啊？
幼：小鸡、企鹅、恐龙
师：今天有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢？
幼：幼儿自由回答
师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝福的话，然后亲亲宝宝。
师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的，那小朋友们是从哪里来的呢？
幼：妈妈肚子里来的
师：你们是怎么过生日的？
幼：（吃蛋糕、唱生日歌）
师：今天，小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会，你们愿意吗？
幼：愿意
师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，分享生日的快乐。
活动延伸：
与同伴一起分享美味的蛋糕。
活动名称：
语言表达
活动内容：
故事《祝你新年快乐》
设计意图：
由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。
活动目标：
1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
2、能较连贯的回答老师提出的问题。
3、初步体验分享的快乐。
活动准备：
自己贺卡若干、油画棒、动物图片。
活动重点：
能够体验分享的快乐。
活动难点：
能较连贯的回答问题。
活动过程：
一、出示贺卡。引入故事。
小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。
二、学习故事
1、交待故事名称。
2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。
3、提问：（1）这个故事叫什么名字？
（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）
4、 教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问！
（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？
（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？
（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？
三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉
1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。
小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完意见，完成贺卡）
2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。
小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？（请部分幼儿回答）
四、延伸活动：
区角活动 制作《新年贺卡》。
【图书介绍】
这是一个温暖的故事，故事里有着友情的温暖：有个患癌症的小姐姐，因为常常吃药、打针，头发都掉光了，所以戴着一顶帽子。有一天，当风把帽子吹走的时候，一个叫小丁子的小男孩儿骑着脚踏车来到了她的身边。他为她追回了帽子，他给她带来了友情。他们一块儿做游戏、说故事。有一天，小姐姐带来一个“开心锁”，他们把锁挂在树上，约定在小姐姐生日那天一起许愿，并且打开锁。可是，小姐姐住院去了，没有如约回来跟小丁子一起过生日。但是，小丁子还是用手指头做了一个心意“蛋糕”，为她许了一个愿……
【设计理念】
温暖的友情不是谁对谁的施舍，而是相互的给予和感受，这友情既满足了同伴交往的心理需要，又促进了他们的人格和社会认知的发展。瞧，小丁子给小姐姐捡帽子、挂“开心锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戏，给他讲故事……
癌症的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌症阴影笼罩的日子变得温暖而多彩，让两个小心灵充实而愉悦，令死亡也变得浪漫而温馨。
【阅读目标】
1、尊重生命，感恩惜福，体会友情的可贵，用怜悯的心、温暖的手，关怀病痛伤残者。
2、有感情吟诵童谣，完成相关练习。
【阅读过程】
一、谈话入题
1、小朋友们，一年中什么日子最令你们快乐而且期待？为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。
2、有没有小朋友今天或是这个月生日？表示想送他一个生日蛋糕，但是现场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋友一起做。
每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假想是蜡烛。
3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”，并让寿星许愿。
4、鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成。
5、寿星收到了祝福，请上台说说心情。
6、小朋友们，你们能不能想一想，有哪些人可能过不了今年的生日？为什么他们不敢期望呢？你能想象他们的心情吗？
有些病人长期卧病在床，忍受吃药打针的痛苦，他们不知道能不能年年过生日。今天，老师就要和大家来读一个感人的故事--《祝你生日快乐》。
二、阅读封面以及扉页
1、看封面，教师：橘红色的光温柔地洒在房间里，洒在孩子天真的脸蛋上，萤火虫飞起来了，是从孩子的手中飞起来的？还是从孩子的心中飞起来的？还是从温暖的世界里飞起来的？
2、看扉页：教师读文字
三、阅读故事
1、教师读文，你发现了什么？小姐姐为什么只有一点点头发？
2、教师读文，这是小丁子和小姐姐的对话，读了他们的话，你们知道了什么？ 我们来看看小姐姐，小姐姐得了重病，头发都掉光了，可是她依然笑眯眯的，这是怎么回事呢？难道她不怕死吗？
3、教师读文：理解“癌症”，教师和学生一起数花瓣。
4、教师读文，教师再次数花瓣，引导看图画。
5、教师读文，姐姐为什么不让小丁子在大树上刻小天使？你们想听听《乌龟撒种子》的故事。
6、教师讲故事，仔细看图，看看小动物在刻自己的脸时，大树怎么了？大家为什么说乌龟是一只笨龟？
7、教师讲故事，问学生，为什么大家终于知道，小乌龟留下的才是最好的纪念？《乌龟洒种子》的故事，有什么特别含意吗？
8、教师读文，如果你是小丁子，此时此刻，你最想说些什么呀？
9、请你用自己的话说一遍《小乌龟洒种子》的故事
活动准备：
1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。
2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。
预设过程：
（一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。
1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。
2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。
（二）通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。
1、出示礼盒，摸礼物。
①教师出示礼盒，引起
幼儿的好奇心。
②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。
2、说说礼物，尝礼物。
①通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发现包装的不同。
②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。
3、讨论尝试结果，知道开启方式。
①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。
②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。
教师小结，引出学习新词“剥”（bāo）。
（三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。
1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。
2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。
教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。
（四）通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。
师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。
活动目标：
1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。
2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。
3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”（bāo）。
重点与难点：
掌握一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。
设计意图：
社会的发展，使人们的生活水平提高了，但人们在物质财富日益增长的同时，同情、善良、关爱等品质却在走下坡路，社会上的热心事越来越少。不但大人显得很冷漠，就连孩子也受到大人的影响，也变得很冷漠。我想通过此活动来唤起幼儿内心的善良，从而激发他们主动关心、帮助他人的情感。
活动目标：
1、知道六一是小朋友的节日，在这一天全世界的小朋友都要过节。
2、知道有许多穷苦的孩子不能在这一天开开心心地过节，从而激发幼儿去关心他们、帮助他们。
3、激发幼儿善良、博爱的情感。
活动准备：
1、布置六一场景。
2、录像：社会慈善活动的感人场景；描述穷困、战争、饥饿的儿童片段。
3、歌曲磁带《`爱的奉献》。
活动过程：
一、谈话，引出主题。
1、提问：
（1）“今天我们要过六一节了，六一节是我们小朋友的节日，你们开心吗？”
（2）“你的六一节想怎样过？”（请幼儿谈谈自己的打算）
（3）“你们想过要做一件有意义的事了吗？”
2、小结：我们在一起开开心心过儿童节真幸福，但是你们知道吗？在这个世界上还有许多小朋友因为穷困、战争、饥饿而不能过上一个快乐的儿童节，你们想看看吗？
二、播放录像，激发幼儿的同情心，从而引发幼儿对他人的关心与帮助。
1、幼儿观看录像。
2、提问：
（1）录像里的小朋友怎么了？（请幼儿自由讨论）
（2）你们看了有什么感觉？（请幼儿谈谈自己的感受。）
（3）这些小朋友吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你们想帮帮他们吗？
（4）你想怎样帮助他们呢？（引导幼儿自由讨论，教师参与幼儿的讨论。）
3、观看社会募捐的录像。
小结：我们也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看过的书、或者自己的零花钱去捐献给那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送东西你还想对这些小朋友说些什么话？”
（1）先引导幼儿互相说说，注意倾听幼儿谈话。
（2）请几名幼儿到集体前面来说一些祝福的话、关心的话。
结束活动：
欣赏歌曲《爱的奉献》，边观看录像。
活动延伸：
考虑本班实际情况，组织一次募捐活动。
活动目标：
1.激发幼儿探索的欲望和学习的兴趣，初步了解宝宝的出生过程。
2.积极参与活动，大胆猜测并用语言表达自己的祝福。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
自制小蛋三只，大蛋一只；小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙的卡片各一张；围裙一件；宝宝出生连环画一份。
活动过程：
一、导入：引起幼儿的好奇心。
1．教师出示围裙
师：看，老师带来一样东西，是什么呢？
2．教师穿上围裙
师：围裙是做什么用的呀？（做饭）
老师的围裙可不是用来烧饭的，它是用来讲故事的，你们想听吗？
二、猜一猜、说一说
1． 师：你们看，老师的围裙上有什么呀？（口袋）
我们来看看口袋里有什么？（教师拿出第一只蛋）
这是一个圆溜溜的蛋蛋。
引导幼儿观察蛋上的裂缝。
师：这个蛋蛋怎么了？
蛋蛋要裂开了，谁在蛋蛋里面呢？（幼儿猜测）
师：我们来听一听
教师念儿歌：一个蛋蛋圆溜溜，里面藏着什么宝宝？请你请你猜猜看，今天我就要出来了，为什么发出那么大的声音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今天我要出来了！
师：我是一只什么宝宝呢？（教师取出蛋中的小鸡）
今天小鸡从蛋蛋里出来了，今天就是小鸡的生日，我们一起对他说——（祝你生日快乐）
师：（模仿小鸡口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将小鸡黏贴在围裙上）
2． 师：还会有朋友来吗？（教师出示第二个蛋）
又来一个圆溜溜的蛋，你们猜是谁住在里面呀？（幼儿猜一猜）
师：我们来听听看。（教师念儿歌）
我是一只什么宝宝啊？（教师从蛋蛋里拿出小企鹅）
师：今天小企鹅从蛋蛋里出来，今天就是小企鹅的——（生日）
你们有什么好听的话送给小企鹅呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话）
师：（模仿小企鹅口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将小企鹅黏贴在围裙上）
3． 师：还有蛋蛋来吗？（请小朋友摸摸看）
又有一个圆溜溜的蛋，这个蛋也要出来了，你们猜是什么蛋？（给予幼儿适当提示）
我们来听听它是什么蛋？（教师念儿歌）
我是一只什么宝宝呢？（鳄鱼）
师：我听到小朋友在喊我名字了，我要赶快出来。（教师从蛋蛋里拿出鳄鱼）
今天鳄鱼宝宝从蛋蛋里出来，今天就是它的——（生日）
你们有什么好听的话送给小鳄鱼呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话）
师：（模仿鳄鱼口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将鳄鱼黏贴在围裙上）
4． 师：还有蛋蛋吗？我再请一个小朋友上来摸摸看！
又是一个蛋蛋！这是什么蛋蛋？（教师引导幼儿观察比较与前几个蛋的区别）
是谁住在这么大的一只蛋蛋里呢？我们来听听看！（教师念儿歌）
我是一只什么宝宝呢？（教师从蛋蛋里拿出小恐龙）
师：我是小恐龙，今天我从蛋蛋里出来，今天就是我的——（生日）
你们有什么好听的话送给小恐龙呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话）
师：（模仿恐龙口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将恐龙黏贴在围裙上）
三、我们的生日
1． 师：小动物们今天从蛋蛋里出来，他们今天要过生日了。数一数，有几位宝宝啊？
四位宝宝想问小朋友们了，你们是从哪里出来的呢？（妈妈肚子里、医院里）
2． 教师出示连环画，边引导幼儿观察边讲述，帮助幼儿初步了解自己是从哪里出来的。
3． 师：每次宝宝过生日，就有许多人过来说好听的话，还会唱生日快乐歌。（师幼齐唱）
4． 师：今天是小动物们的生日，小动物们说“谢谢小朋友说了那么多好听的话，我带了许多好吃的东西请你们吃，你们想吃吗？”
师：我们先休息一下，待会儿吃吃看是什么好吃的，好吗？
小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。
活动目标：
1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。
2.引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
活动准备：
围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日歌曲
活动重点：
了解生日的含义，感受生日的快乐。
活动过程：
一出示围裙，引入主题。
1这是什么？看见过吗？
2这是一条神奇的围裙，会讲故事。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）
2蛋里面会住着谁呢？
3教师清念儿歌。
4出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好
5今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？
蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？
你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？
这么大的蛋，谁会住在里面呢？
三欢渡生日，感受快乐。
1数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？
2我们怎样来给它们过生日？
3点蜡烛，唱生日歌,分享生日的快乐。
附儿歌：
一个蛋呀圆溜溜，
里面藏着什么宝宝？
请你请你猜猜看，
今天它要出来了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
教学目标：
1、情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。
2、行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。
3、知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
4、过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。
教学准备：
1、生肖头饰
2、《生日快乐》录音磁带。
3、照片若干张，录象一组。
4、制作好的感恩卡。
教学过程：
活动（一）——情景短剧。
1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐“歌。
2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表白。
活动（二）——真情面对面
1、分4个学习小组活动：
（1）了解本组本月过生日的同学。
（2）分别向过生日的同学询问有关的问题。
（3）填写“小调查”的内容。
2、分小组交流、汇报、归类：
（1）本月过生日的同学共有几个？分别是谁？
（2）生日时最想得到的礼物是什么？
（3）最想感激的人是谁？
（4）……
3、即使讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？
活动三——精彩回放。
1、播放录象。
镜头一：园园和几个同学在交流出生时的照片。
镜头二：盼盼手拿照片叙述：听妈妈说，我出生时8斤重，妈妈生我时很辛苦。
镜头三：收集来自班级学生中各种具体的有关出生的照片，由学生讲述相关的故事。
2、议一议：看了这一组录象，你们有什么感受？想说些什么？
活动（四）——亲情传真。
1、倾听一位妈妈给女儿的信。
2、体会和交流：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感？假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么？联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗？
活动（五）——亲亲热热一家人
1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。
2、交流自己制作的感恩卡。
3、小组谈论：（1）怎样把这感恩卡送给父母呢？（2）除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施？
4、集体诗朗诵。
母爱
小时候， 母爱融在乳汁里，
吮着它， 香甜甜。
上学后， 母爱盛在书包里，
挎着它， 沉甸甸。
离家后， 母爱藏在枕头里，
枕着它， 悠思绵绵。
活动（六）——自排自演集体生日活动时的节目。
1、主持人激情谈话，宣布活动开始。
2、生日的同学在大家的歌声中许愿、吹蜡烛。
3、同学表演节目。
4、为过生日的同学送祝福、送小礼物。
5、特邀的老师、家长、同学送赠言。
6、过生日的同学为大家表演节目。
7、老师为大家合影。
8、齐唱《生日快乐》歌。
活动目标：
1、仔细观察事情的发生,经过和结果,能够大胆的用语言进行讲述.
2、通过观看,交流,表演等形式,知道帮助别人能够带来快乐.
活动准备：
PPT课件、道具
活动过程：
一、活动导入
观看视频，引起兴趣.
二、分段交流讲述,体验帮助别人能够带来快乐
片段一:我们先来看看超市里发生了一件什么事情.
小女孩拿不到想要的东西时心里会怎么样?阿姨帮助了她,阿姨心里怎样样?
小结
片段二:我们一起来看看车站上发生一件什么事.
大姐姐上了车为什么又下来了?车站等车的人她认识吗?
小结
片段三:--------外滩
你去过外滩,外滩有那些地方给你留下了深刻的印象.
在外滩发生一件什么事?
小结
教师总结:刚才三件事中的每个人都很快乐.在生活中,每个人都会遇到困难,如果你能帮助他,,就能帮助他解决困难,他很快乐,你也会很快乐.
三、联系日常生活,
当你的同伴遇到困难的时候,你愿意帮助他吗?你有没有帮助过同伴,你是怎样帮助他的?
【活动设计】
在生活中，开心快乐的情感体验会使幼儿形成积极向上的情绪和乐观开朗的人格品质，但是，幼儿也会遇到不开心的事情，他们不能够很好的化解自己的情绪，也不知道如何去帮助别人去化解不良的情绪体验，因此，我设计了本次活动，旨在使幼儿感受开心、快乐对人的重要性，帮助别人自己会更快乐，从而培养幼儿共同分享快乐和积极向上的性格特征。
【活动目标】
1、注意倾听别人的话，能记住并和大家分享。
2、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。
3、了解化解消极情绪，会让自己和他人更开心，体验帮助别人的快乐。
4、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。
【活动准备】
1、自己带来的最喜欢的照片。
2、故事磁带《消气吧》。
3、小河马、小猪、小老鼠的头饰（由教师扮演）。
【活动过程】
一、交流、分享。
1、请小朋友与同伴之间分享自己带来的照片。
师：我们都带来了自己最喜欢的照片，请你和你身边的小朋友一起说说你的照片。照片里都有谁？是谁给拍的？当时你在做什么？你的心情怎么样？（幼儿相互分享）
2、说说你听到的。
师：你听到了你身边的小朋友是怎样介绍他的照片的？请你代替他给小朋友介绍一下好吗？
幼1：小军带来的是他在玉黄山拍的，是他爸爸给他拍的，他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢，他很高兴。
幼2：王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片，他和爸爸妈妈一起在做小火车，他很开心，这照片是他叔叔给他拍的。
二、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。
师：小朋友带来的都是开心、高兴时候的照片吗？（是）那为什么老师让你们带最喜欢的照片的时候，你们都会带来开心时候的照片呢？
幼1：因为开心的时候，我们喜欢。
幼2：因为我们喜欢高兴的照片。
师：我知道了，因为我们高兴的时候，我们就很容易的把高兴的事情给记住了，我们小朋友们都喜欢开心、高兴是吗？那为什么会喜欢高兴、开心呢？
幼3：因为高兴心情好。
幼4：高兴比哭好，哭就生病。
师：哦，我们除了会笑，还会哭呢！那还会什么？
幼5：还会生气！
师：生气的时候什么样子，小朋友来表演一下！（幼儿模仿）
师：那生气、哭鼻子和笑哪个好呢？（笑）
师：所以我们要经常保持高兴的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗？
三、了解化解消极情绪，会让自己和他人更开心，体验帮助别人的快乐。
1、听故事，了解故事内容。
2、巩固故事内容，激发幼儿想办法解决问题。
师：小狐狸有了一件高兴的事是什么？（开了一个消气吧）消气吧是什么呢？
幼1：就是让人消气！
师：都是谁生气了呢？为什么生气？（小河马比赛输了、小猪想减肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么样才能不让他们不生气呢？
幼1：给小河马买好吃的。
幼2：让小猪做运动。
幼3：和小老鼠玩。
幼4：带他们出去到游乐场玩。
幼5：和他们做游戏、买新衣服……
师：那我们一起来试一试，看看你们想的办法能不能让他们消气，高兴起来，一起来吧！（幼儿分成三组试着想办法让小动物们开心）
3、幼儿实践、教师观察。
4、幼儿体验帮助别人的快乐。
师：你们都想了什么办法？（幼儿回答）他们高兴了吗？（扮演的老师回答）小朋友想的办法真好，让小动物们都高兴起来了，那小朋友你们高兴吗？你们看到他们不伤心、生气了，你们的的心情怎么样？（幼儿回答）
四、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。
师：小朋友真棒想了很多办法帮助这些小动物，让他们都高兴起来了，那你们平时会遇到过生气的事吗？你用什么方法消气而让自己变得快乐呢？（幼儿回答）
教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的'时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康，所以，小朋友们要养成积极乐观的性格，遇到事情要多动脑筋想办法。
延伸活动：
家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。
活动名称：语言表达
活动内容：故事《祝你新年快乐》
设计意图：由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据
纲要：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。
活动目标：
1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
2、能较连贯的回答老师提出的问题。
3、初步体验分享的快乐。
活动准备：自己贺卡若干、油画棒、动物图片。
活动重点：能够体验分享的快乐。
活动难点：能较连贯的回答问题。
活动过程：
一、出示贺卡。引入故事。
小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。
二、学习故事
1、交待故事名称。
2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。
3、提问：（1）这个故事叫什么名字？
（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）
4、 教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问！
（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？
（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？
（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？
三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。
1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。
小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完意见，完成贺卡）
2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。
小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？（请部分幼儿回答）
四、延伸活动：区角活动 制作《新年贺卡》
活动目标：
1.通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。
2.引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
活动准备：
围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、）垃圾桶、
生日歌曲、了解蛋生的动物
活动重点：了解生日的含义，感受生日的快乐。
活动过程：
一、出示围裙，引入主题。
1这是什么？看见过吗？
2 这是一条神奇的围裙，会讲故事。
二、 出示角色，了解生日。
（一）教师摸蛋
1． 出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）
2 .蛋里面会住着谁呢？
3 .教师清念儿歌。
4 .出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好
5. 今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？
学说：“小鸡小鸡，祝你生日快乐！”
（二）幼儿上来摸蛋
1.一边念儿歌，一边以猜谜的方式引出蛋宝宝
2.蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？
3.对小企鹅说什么好听的话？（个别幼儿）
（三）类似的方法出示鳄鱼宝宝
（四）幼儿上来摸蛋
1.蛋的比较
2.这么大的蛋，谁会住在里面呢？
3.它的个子特别大，很久很久以前才有的，会是谁呢？
4.今天是恐龙宝宝的什么日子？你是怎么知道的？
5.让幼儿说说祝福的话
三、迁移日常生活，向某个过生日的同伴说说生日的祝贺的话。
四、 欢渡生日，感受快乐。
1.数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？
2.我们怎样来给它们过生日？
3.一起唱生日歌,分享生日糖果。
附儿歌：一个蛋呀圆溜溜， 里面藏着什么宝宝？
请你请你猜猜看， 今天它要出来了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
活动目标：
1、学会欣赏并理解绘本内容。
2、知道不同动物有自己喜爱吃的食物，初步尝试制作简单的图画送给朋友。
3、喜欢阅读绘本，并能感受到节日的欢乐气氛。
活动准备：
1、《祝你新年快乐》绘本（大图）一本，并制作成PPT。
2、纸、蜡笔人手一份。
活动过程：
导入——新年快乐歌，感受节日气氛。
一、出示绘本，引起幼儿兴趣；播放PPT，出示封面图片。
提问：小朋友你们看今天小露老师会给小朋友带来一个什么故事呢？（出示封面图片）
师：今天老师给你们讲一个关于小老鼠波波的故事。
二、让幼儿完整欣赏。
三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。
1、出示第一页图片。
小老鼠波波在干嘛？（让幼儿观察图片，并发散幼儿的想象）它为什么要画一条鱼？（幼儿回答）
师小结：因为新年快到了，波波想给自己的好朋友寄些卡片，于是它想到了画一条小猫咪最爱吃的鱼送给它。
2、咦，波波又在画什么呢？他要送给谁？（教师依次呈现第二至第四页的图片，请幼儿回答）
3、你们觉得波波画的卡片小猫咪、小黑熊、小红鸟和小兔子会喜欢吗？为什么？（引导幼儿了解动物喜欢吃的食物）
4、我们一起看看最后波波的好朋友们到底有没有收到波波寄给它们的卡片？从哪里看出来的？（让幼儿观察图片）
5、波波的朋友们有没有给波波带来什么新年礼物？是什么？最后说了什么？
师小结：新年到了，波波和它的朋友们都送给对方漂亮的新年贺卡，那小朋友你们想不想画一张漂亮的卡片送给自己的好朋友呢？
四、幼儿用蜡笔画图（材料已事先准备好），教师进行巡回指导。
师：现在请小朋友开始画画，先画完的小朋友再看看还能不能画得更漂亮一些。（教师在指导过程中尽量是对幼儿画画技巧的指导而不是对画的内容等方面的指导，不过多干预幼儿想象思维）
五、将画好的画送给自己的好朋友。
师：现在请小朋友把画好的画送给你的一个好朋友。然后对他说：“新年快乐！”
师：“新年快乐！”
活动结束：伴随着音乐结束活动。
教学反思：
我想从本次活动目标的设定及达成这方面来进行一个反思，因为内容等是围绕目标来展开的。整个活动下来，我觉得根据这个绘本可以挖掘的知识点从而制定的目标对于我们班幼儿来说有点偏简单，完成教学重点——理解绘本内容，我只用了整个教学活动时间的1/3，因为上到这个时候我班幼儿大都完成了理解绘本这一任务，对于我的提问也有比较快及正确的回答。
在教学难点环节——画图画送给自己的好朋友。我这里是要求小朋友用蜡笔在纸上画图，图的内容没有没有规定，然后送给自己的好朋友。之前我还在担心，万一我一点要求也没给，小朋友会没有头绪画图画，然后经过具体实践操作，我发现我们班的小朋友还是挺能干的，附上我拍得几幅我们小三班一些小朋友画的“佳作”。
不过第三个活动目标我觉得我基本没有达成，原因可能有以下几点：1、原先我的课是放在多功能厅上的，由于幼儿园选举人大，地点也在那里，因此，我就在教室里上，而PPT等一些事先准备好的都没用上，本来在导入环节会有《新年好》音乐，让幼儿感受节日气氛，后来老师帮我找了铃儿响叮当这首奥尔夫里面的音乐，而且是有动画播放的，这样，幼儿的注意点就不全在感受音乐，而是在看动画。因此导入时的情感没有铺垫，后面就很难自然加入。因此，综上，我觉得第一次上小班绘本故事欣赏活动（综合美术），在目标设定上我有点低估我们小班的幼儿了。由于之前一直是学习理论，也没见习过老师的课，因此这次算是一次尝试体验吧，给下次一次经验教训。
教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。
教学目标：
1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学重点：
1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日快乐 （读课题）
二、学习生字。
1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。
2、学生读课文，教师巡视指导。
3、检查自学生字情况。
“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。
三、整体感知，理清文章条理。
1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）
2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。
3、交流：
第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。
第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。
第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。
第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。
四、学习第一部分（第1—6自然段）。
1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。
2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）
①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”
当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）带着你的体会读这句。
②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。
当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）
③ 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。
当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。）
④ 我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……
当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）
3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）
五、课堂练习：有感情地朗读课文。
第二课时
一、学习课文第二部分（第7—10自然段）
1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的态度发生了变化。
2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）
3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”
（引导学生体会作者对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）
4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”
作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）
5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的朋友。”
（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）
二、学习课文第三部分（第11—21自然段）
1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？
2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？
3、交流听后的感受。
①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）
②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）
③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）
④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）
4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）
5、指名回答。
6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。
7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。
8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？
9、 交流。
三、学习第四部分（第22自然段）
1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。
2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学生回答。
四、课堂练习
当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。
板书设计：
初到：同学嘲笑
同桌：成为朋友
9、祝你生日快乐 爱
生日：妈妈祝福
离去：难忘生日歌
作业设计：
一、写出下列词语的反义词。
寒酸——（ ） 温柔——（ ） 偶尔——（ ）
蓬乱——（ ） 温润——（ ） 熟悉——（ ）
二、解释划线词语的意思。
1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。
2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。
3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。
三、用符号修改下面的病句。
1、任何困难都不能障碍我们前进。
2、我们每个人都要增加节水意识。
3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。
4、听到这个消息，我小声地议论起来。
活动目标：
1、认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐
2、感受故事主人公与人分享的快乐。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：挂图、贺卡、作画用具、大卡纸
活动难点：感受故事主人公与人分享的快乐。
活动过程：
一、出示贺卡，引出故事
这是什么？它是干什么用的？
幼儿欣赏，教师总结
二、欣赏故事，理解内容
1、教师讲述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友？
2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友？
波波送给小猫等贺卡上画了什么？
波波后来收到了什么礼物？
三、制作贺卡，激发愿望
1、 小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？
2、 她喜欢什么？怎么装饰？
3、 教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。
活动反思：
本次活动教师设计了“出示贺卡，引出故事—欣赏故事，理解内容—制作贺卡，激发愿望”几大环节，较好的帮助幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。
小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教师在活动的最后环节让幼儿通过讨论送贺卡的对象以及去亲自去为幼儿园的工作人员送贺卡。有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵，实现社会情感的升华。突破难点。
新年到了，孩子们内心充满了极大的期盼，在他们希望得到成人送的礼物和祝福的同时，我们也需要告诉孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。祝贺语、贺卡等都是一种祝福别人的方式.通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线，不但让孩子知道了贺卡的使用方法，还体会了其作用，感受故事主人公与人分享的快乐。