真想变成大大的荷叶(第二教时)

刘莉莉

真想变成大大的荷叶(第二教时)

  一、 创设情境,复习导入:

  1、 读题,创设情境。

  2、 夏姐姐锦囊袋里的词语,你还认识吗?谁来读给大家听。

  3、 激发兴趣:小朋友读得真好!夏姐姐要奖励大家,她有一根神奇的魔棒,你想变什么,她就能让你变什么。想让魔棒挥起来吗?先别急,夏姐姐说我们先来看看诗中的小朋友想变什么?

  二、 展开想象,细读品悟。

  1、 请小朋友认真把诗读一遍,找一找,诗中的小朋友想变点儿什么?交流,以贴图的方式出现。

  2、 这个小朋友的想法真多。你最喜欢他的哪种想法,请你找到相应的诗句好好读一读。

  3、 交流

  a:透明的雨滴

  ①请喜欢这句的学生读。其他学生听后,好像看见了什么?

  ②还有谁也喜欢这句?你现在就是雨滴了,你来读读看。

  ③想象:你睡在绿叶上,感觉怎么样?你能再读一遍,让我们感觉一下。真是(舒服悠闲、清爽无比、凉飕飕)

  还有谁也喜欢这句,你也来读读。你感觉怎么样?

  看图感受:瞧,雨滴睡在绿叶上,感受各不相同。我们一起读读这句,把不同的感受读出来。

  b一条小鱼

  (1) 指名读诗句。

  (2) 请大家读诗句,想一想,你读着读着,好像看见了什么?

  (3) 交流:抓住“清凌凌”引导学生想象水的清

  (4)情境体验:如果你是小鱼,在这样的小河生活觉得怎么样?(快乐)难怪我想变小鱼。怎样读,才能把这种快乐读出来?自己试试。

  (5)听你这样读,我好像看见了小鱼戏水。看来你已经把自己想象成小鱼了。我们学着他的样子,边读边想象,看谁也能读出小鱼戏水时的快乐。

  (6)小朋友读得真好!一边读一边把自己想象成诗中的人物,是读书的好方法。现在,请你用这个方法,把自己想象成诗中的人物,再把你喜欢的诗句读一读,呆会我们来比比谁能把诗句读好。(生自学)

  c:一只蝴蝶

  ①哪些小朋友也喜欢这句?你们能把诗中的画面演出来吗?要演好,还需要其他小朋友的合作,你们来扮演夏天开放的花,愿意吗?每人读读诗,想想蝴蝶应该怎样飞。

  ②生生合作表演诗中情境。

  ③采访,谈感受:美丽的花儿,你看见了什么?蝴蝶们在花丛中来回地飞来飞去,我们也可以用一个课文中的词来说,就是——(穿梭)

  小蝴蝶,你好!你一路上看见了什么?心情怎样?能通过朗读,把你的心情告诉大家吗?

  d:一只蝈蝈。

  ①你变成蝈蝈后,你会唱什么歌?

  ②我们一起读好这句诗,来歌唱我们的生活吧!

  e:眨眼的星星、弯弯的新月

  ①生读。我变成星星新月后,会干什么?

  ②夏天的夜空美丽又神秘,怪不得——引读。

  f:大大的荷叶

  ①过渡:我的想法真奇特,我想变……我想变……我想变这变那,最后,我最想变的是什么?是呀……(引读下一句)

  ②为什么我想变大大的荷叶?请你读读第五节,想一想。

  ③荷叶像一柄大伞,想看看荷叶吗?看图。你现在最想说什么?荷叶大大的,真像一把把绿色的大伞,这样的景色真静呀!真美呀!谁美美地读好这一句。

  ④我想变成大大的荷叶,仅仅是因为荷叶美吗?请你继续往下读,想象一下,你好像看见了什么?听见了什么?(小鱼游来游去,在做游戏——嬉戏)(看动画)小鱼在大伞一样的荷叶下快乐地做着游戏,他会对荷叶说些什么?

  (雨点在唱歌:听雨声 )雨点又会对荷叶说什么?

  ⑤有了大伞一样的荷叶,小鱼玩得更高兴了,雨点唱得更欢了。怪不得我说……引读。怎样读这句,才能把荷叶带给小鱼和雨点的快乐读出来。

  ⑥小鱼和雨点在荷叶那玩得真快乐,还有谁也会去荷叶那玩?请你展开想象,用 来了,在荷叶 说一说。

  ⑦引读:大大的荷叶不仅美丽,还能给大家带来这么多快乐,怪不得我——引读……你们想变成这样的荷叶吗?让我们一起读读第五自然段。

  三、赏读诗歌,想象拓展。

  1、 今天我们跟着夏姐姐的.魔棒,一起感受了夏天的绿叶雨滴,小鱼戏水,感受了夏天的蝴蝶穿梭,蝈蝈唱歌,感受了夏天的荷塘雨景,美丽夜空。(指板书回顾全文)你喜欢这样的夏天吗?

  2、 你喜欢写夏天的这首小诗吗?谁能选你喜欢的一个小节,朗诵给大家听。让我们在美妙的音乐中,一起来朗诵这首诗,能背的小朋友可以背。

  3、 拓展练习:热情美丽的夏姐姐想来问问你,想变点儿什么?你能不能仿照课文,用“我想变……在干什么?”说说自己的想法。你可以说一个,也可以说两个、三个。呆会儿我们来比比看,谁是最棒的小诗人。

  4、 小朋友说得真好,个个都像小诗人,把你们的诗句穿起来,又是一首优美的小诗了。夏姐姐说小诗人还要把字写好。

  四、布置作业。

  夏姐姐要带着她的魔棒走了,她给我们留了个作业:请你挑选自己喜欢的一个作业认真完成,等小朋友开交流会的时候,夏姐姐再来和大家做游戏。