一、活动目标
1、大胆地表达自己的想法。
2、按情节发展顺序进行排图并讲述。
3、养成爱思考、爱观察的良好习惯。
二、活动重难点
1、活动重难点：按情节发展顺序，进行排图并讲述
三、活动准备
1、环境准备：幼儿用书第16~17页；操作卡片："拔河比赛"人手一套
2、经验准备：幼儿已有拔河的经验
四、活动过程
1、问引题，引导幼儿回忆拔河的愉快经历。
（环节的设计让幼儿结合实际生活中的经验说出拔河时的愉快经历，让幼儿产生“说”的欲望，为下一步教学开个好头。
2、观察图片，启发提问，理解图片以及图片间的联系。
（1）出示图片四：图片上有谁？小动物们怎么了？
（引导幼儿学小动物摔的姿势和笑的样子，教幼儿运用词语表达图片，如四脚朝天、哈哈大笑、摔倒等）
（2）出示图片三：小动物门正在干什么？他们拔河时拉得怎样？
（引导幼儿运用"紧张的""拼命拉""满头大汗"等词语描述画面。）
（3）重点引导：图三和图四哪张在前，哪张在后？为什么？幼儿只要说得合理就行。
（4）出示图一、图二：小动物的动作有什么变化？表情又变得怎么样啦？用上"惊慌""使劲拉"等词。
3、排图讲述
（1）提出排图讲述的要求。
（2）分小组运用<<幼儿活动手册>>按自己的想法进行排图讲述。
（3）小组推荐个别幼儿展示自己的排法并讲述故事。
（该环节中，不管幼儿讲述的理由或经验如何，老师都及时的给予肯定，建立幼儿
讲述的信心，所以，该环节也是本活动的重点。）
4、为图片取名字。
幼儿在理解所有图意的基础上，给故事取名字是给幼儿提出了更高的要求——用最简单的语言概括图意。
五、活动延伸
组织幼儿来一次拔河比赛
活动目标：
1、理解儿歌，掌握儿歌中的拉、摇、咬、叫等动词。
2、感受儿歌中欢乐友好的气氛，并能根据教师的提示尝试仿编儿歌。
活动准备：
1、图片：小象、小猴、小鹅、小鸡、小兔、小猫、长颈鹿各两个，小虫一条，胡萝卜一根。
2、儿歌《拔河》
活动过程：
一、直接导入，引出话题
今天森林王国要举行一场拔河比赛，让我们一起去看看怎么样？
二、欣赏并学念儿歌
1、出示小象，学习第一段体。
师：首先第一对出场的是小象，小朋友觉得小象是怎么样进行拔河的呢？
幼：鼻子钩着鼻子。
师：真棒！小象是鼻子钩着鼻子拔河的，那他们拔河时会做什么动作呢？
针对孩子的`回答，教师做出肯定，并进行总结：“我们来听听儿歌中的小象是怎样拔河的，两只小象拔河，鼻子钩着鼻子，边拉边摇耳朵。”
2、相同方式继续出示小猴、小鹅、小鸡的图片，说说它们怎么样拔河的，在拔河时会做什么动作？
3、欣赏、学念诗歌。
（1）完整欣赏诗歌第一遍
师：小朋友真棒！现在王老师把这些编成了一首很好听的儿歌。要竖起小耳朵仔细听哦！（教师完整的念一编）
（2）再次欣赏诗歌第二遍，边念边进行表演。
“这首儿歌真好听啊！现在我请小朋友边表演边听老师念。请小朋友找自己的好朋友。”教师放慢速度念儿歌。
（3）幼儿跟着教师念儿歌。
哇！小朋友真厉害。小朋友想不想再玩一遍啊？不过王老师有一个要求，王老师要听到小朋友的声音。
（4）幼儿独立完整的念一遍儿歌。
小朋友说的真好听，现在我请小朋友坐下来用自己最好听的声音完整的念一遍儿歌。
三、仿编儿歌
1、幼儿根据教师的提示按儿歌句式结构仿编儿歌。 “你们真棒！这么快就学会了儿歌，可是森林里还有许多的小动物他们也要参加这个比赛。”
师：你们看这是谁啊？（出示长颈鹿图片）
幼：长颈鹿。
师：长颈鹿是怎么样拔河的呢？
幼：脖子钩着脖子。
师：那长颈鹿拔河的时候会怎么样呢？
师：我们可以怎么编呢？
师：真棒！这时小猫也吵着跑过来了，我们也要来拔河。现在请小朋友来帮助一下小猫吧。请小朋友自己来编编看。（请1——2个）
师：小朋友真聪明，这下小兔也要我们小朋友们一起帮助她呢。我们可以怎么来编呢？
2、幼儿朗诵自己仿编的儿歌。
师：小朋友说的真好，我们现在也把这些变成一首好听的儿歌怎么样。（幼儿和老师一起完整的朗诵一遍。
四、结束活动
师：小朋友你们觉得拔河好玩吗？那我们也一起到操场上去玩玩拔河吧。
附儿歌《拔河》：
两之小象拔河，鼻子钩着鼻子，边拉边摇耳朵。
两只小猴拔河，尾巴钩着尾巴，边拉边搔脑壳。
两只小鹅拔河，脖子钩着脖子，边拉边叫“哦哦”。
两只小鸡拔河，咬了一条蚯蚓，边拉边吃真乐。
一、教学要求
1、学会本课12个生字。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思，懂得三句话的先后顺序，
理解课文内容。教育学生要热爱体育活动，重视锻炼身体。
3、能仿照课文，看图说、写几句意思连贯的话。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，按句子成分读出停顿。会背诵和默写课文。
二、教学重点：
学习生字词，理解词语的意思，看图说话。
三、教学难点：
理解句子的意思，看图说几句意思连贯的话。
四、教学用具：词卡、挂图、大字课文
五、教学时间：5课时
第一课时
一、导入新课
板书课题：2 拔河
二、初学课文，学习生字词。
1、出示挂图，指导学生看图，理解图意。
（1）图上画的是什么地方？
（2）同学们在做什么？
3、带领学生读课文，找出生字词。
4、板书词语：
拔河 哨子 声响 蹬住 脚跟
抓紧 向后拉 挥动 叫喊
5、和学生一起给汉字注音。
6、指名学生读音节。
7、教师领读，打手语，使学生掌握正确读音。
8、讲解各词语的意思。
9、指导书写：
（1）教师在放大田字格中范写，学生书空。
（2）学生练写，教师行间指导。
三、巩固练习
1、抄写生字词。
2、给词语注音。
四、作业
默写生字词。
第二课时
一、复习
1、读课文。
2、默写字词。
拔河 哨子 蹬住 脚跟
抓紧 挥动 向后拉
二、理解课文内容。
1、出示放大课文，教师范读课文。
2、指名回答：这片课文有几个自然段？
3、指名读1—3自然段。
4、理解第一自然段的意思。
（1）指名读第一自然段。
（2）教师指长句：教师示范读出句中的停顿，用符号表出来。
六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。
（3）理解句意，使学生理解句意。
（4）在理解句意的基础上读句子。
（5）集体读第一自然段。
5、理解第二自然段的意思。
（1）要求学生观察图画，理解比赛开始时的情况。
（2）设问：
什么情况下开始比赛了？
同学们表现如何？
（3）指名读描写比赛过程的句子。
（4）指名学生演示比赛过程。
（5）指导朗读。
（5）集体读第二自然段。
6、理解第三自然段的意思。
（1）指名读课文第三自然段。
（2）设问：
站在旁边的同学是怎么做的？
（3）教师指导朗读。
（4）集体朗读第三自然段。
三、巩固练习
1、集体读课文。
2、看教师手语写句子。
四、课堂
五、作业
背诵课文。
第三课时
一、复习
1、默写：
哨子 拔河 蹬住 挥动 声响
2、熟读课文。
二、朗读训练
1、指名分段读课文，找出难读的句子。
2、出示长句：
六（1）班和六（2）班的同学/正在举行/拔河比赛。
双方比赛的同学/都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。
同学们站在旁边，高兴地/挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”
3、教师范读句子。
4、教师带领学生读句子。
5、集体读句子。
6、看图让学生理解句子的先后顺序，想一想拔河过程中先做什么，再干什么。
7、集体读课文。
三、练习背诵。
1、教师示范看图背诵课文。
2、要求学生在熟读课文的基础上，对照图练习背诵。
3、指名分段背诵。
4、集体背诵。
四、作业
背诵课文。
第四课时
一、拼音练习。
Sh—uang→shuang zh—ua→zhua
f—ang→fang h—ui→hui
指导学生拼读音节。
二、读拼音，打指语，写句子。
tóng xué men zhuā jǐn shéng zi yng lì xiàng hu lā.
wǒ men dà shēng hǎn zhe ：“jiā yóu ! jiā yóu !”
(1)集体读拼音，打指语。
（2）书上写出句子。
(3)老师批改纠正。
三、读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。
蹬住 绳子
举行 双手
挥动 脚跟
抓紧 比赛
（1）学生根据课文连线。
（2）老师批改。
四、作业
1、在练习本上做2、3题。
2、预习4、5题。
第五课时
一、填空，再读一读。
哨子声（ ），六（1）班和六（2）班参加（ ）的同学，都蹬住（ ），抓紧（ ），用力（ ）。站在旁边的同学挥动着（ ），大声喊：“（ ）”
（1）指句子，理解这段话的意思。。
（2）在书上填写词语。
（3）集体朗读句子。
二、照样子写句子。
例：（操场上），（六年级的同学）正在（举行拔河比赛）。
（ ），（ ）正在（ ）。
（ ），（ ）正在（ ）。
（1）教师讲解例句：
什么地方？谁在哪里做什么？
（2）指名学生说句子，教师做出提示。
（3）学生在书上独立完成。
三、看图说几句意思连贯的话。
（1）指导学生看图，仿照课文进行正确地、有顺序地观察图画。
（2）指名学生试着说几句意思连贯的话。
（3）指名学生写句子。
（4）师生评议。
（5）集体读句子。
乒乓球室里，小明和小军正在举行乒乓球比赛，同学们大声喊着：“加油！加油！”
四、作业
完成课后练习7
教学后记：
大部分学生已经掌握本课的内容。按课文内容正确观察图画，理解生字新词的意思，理解课文内容，并懂得三个句子是按先后顺序排列的。徐潼、许甜甜、韩聪发音较清楚。
一、教学目标：
1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在眉批和总批中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。
3、培养认真修改习作的良好习惯。
二、教学时间：
2课时。
三、教学过程：
一、情境渲染，明确要求：
1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。
3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。
二、初读内容，查找缺点。
1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。
2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。
3、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。
4、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。
5、教师引导学生认识眉批和总批，及时小结。
三、再读课文，明确写作方法。
1、学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。
3、教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。
4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。
5、师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
四、学生修改，最后誉清。
1、生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。
2、师行间巡视，个别辅导。
3、教师采用对比评改的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。
4、学生自查自改，最后誉清。