《唯一的听众》优秀的教案设计

孙小飞

《唯一的听众》优秀的教案设计

  学习目标

  1、学会本课的生字新词,积累本课的好词佳句。

  2、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

  3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。

  4、有感情的朗读课文。

  课前准备

  1、搜集本课的有关资料

  2、制作课件。

  导学过程:

  一、先入为主,以“美”导入。

  导:用“美”可以组成那些词语?(学生组词)同学们组了好多词语,今天,我们可以用这些词语来赞美文中的人和事。

  板书课题:唯一的听众

  (以“美”的词来激发学生的好奇心和阅读愿望。)

  二、初读课文,整体感知。

  初读课文,思考:

  1、课文中唯一的听众指的是谁?

  2、课文主要讲了一件什么事?

  三、再读课文,品读老人。

  1、用前面组成的词语造一个句子,赞美文中的老妇人。

  这是一个( )的老妇人。

  2、自学课文,从课文中找出有关句子,体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵,说说你这样补充的理由。

  3、学生自读课文,思考。鼓励学生在书中画一画,写一写

  4、小组交流自己的自学成果。

  四、交流感悟,研读课文。

  在学生交流时,教师出示老妇人的几段话。

  1、出示:我猜想你一定拉得很好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧!

  (1)老妇人在什么情况下说这番话的?

  (2)从课文中我们知道这位老妇人的身份怎样?

  (3)她听到我刺耳的拉琴声,看到我要离开,老妇人会想什么?你从中体会到了什么?

  (4)听了老妇人的话。我会想什么?

  (5)指名朗读这段话。

  2、出示:也许我会用心去感受着音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。

  (1)老妇人为什么说这番话?她此时会想什么?

  (2)从“每天”一词你能体会到什么?

  (3)听了她的话,我会想什么?

  (4)朗读,感受老妇人的.美好心灵。

  3、出示:我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

  (1)老妇人说这话的用意是什么?

  (2)这句话对“我”有什么作用?

  4、出示:有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

  (1)老妇人为什么这样说?

  (2)此时我会怎样想?你从中体会到了什么?

  (3)出示:“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”

  从老人平静的眼神中,你品味出了哪些内容?

  (五、小结原因,升华情感。

  1、“我”发生了什么变化?是什么才使得“我”有这样的变化?

  2、当妹妹告诉我,老妇人是音乐学院最有声望的教授时,此刻,“我”想对她说些什么呢?你又想对谁说些什么?

  六、读写结合,拓展延伸。

  1、有感情的朗读课文。

  2、给课文添上结尾。

  板书设计:

  11

  唯一的听众

  感激

  音乐白痴

  真正的小提琴手

  关怀

  帮助

  鼓励