四年级上册语文《老实和信任》教案

马振华

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这局部课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解有生字组成的词语。

  3、指导学生通过文章中具体的语言资料,认识老实和信任比金钱更重要的道理。

  教学重难点:

  使学生懂得老实和信任比金钱更重要的道理。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、板书课题,齐读课题。

  2、问:请同学们快速的默读课文,将课文中含有这个题目的句子找出来。

  “人与人之间还有比金钱更重要的.东西,你给我留下了老实和信任,这比金钱更重要。”

  二、初读课文,感知内容

  1、请同学们打开课本,放声读课文,注意读准字音,读通句子,有难度的地方要多读几遍。考虑:课文讲了一个什么故事。

  2、同桌交流。

  3、检查

  (1)学生分自然段读课文,教师选择容易读错的字在黑板上板书:租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。

  (2)说一说课文主要讲了什么意思。

  三、再读课文,自学字词

  1、小声读课文。注意读准生字新词,在文中圈画出生词,读通课文。

  2、出示生词,检查自学效果。

  3、指导范写生字,注意笔顺。

  4、学生描红。

  5、学生上台展示自身写的字。

  第二课时

  一、导入新课

  1、今天我们学习哪一课?

  2、出示课题,生读课题。

  3、(出示)读中心句(板书:比金钱更重要)。只能这样读,各式各样的读法。

  4、指名读,你强调什么?谁还有不同的读?

  二、质疑研读,探究“老实”

  1、自由朗读1~3节,读完,你的眼前出现怎样的一个人?把印象深的句子用笔圈圈划划。

  4、交流:你的眼前出现怎样的一个人?你是从哪句话读出来的?

  5、教师相机出示语段:

  (1)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是它终究是停着的,责任应该在我。”

  ①指名读。(3位)

  ②教师重复读,明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米,是造成这次事故的原因,为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”?(终究)

  ③指名回答,并读此句。(2遍)

  ④来!我们大家一起感受作者内心的老实,齐读这句话。

  ⑤你还划了那些句子?

  (2)“我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。”

  ①指名读。(3位)

  ②读得很好,听得出你是将自身的理解读出来了。特别是这个词“环顾”,请再读一遍。“环顾”是什么意思?“环顾”是为了做什么?(找车主)

  ③环顾四周,看不见一个人。这样的情况下他可以做什么?做了吗?犹豫了吗?从那里看出来?作者没有逃,而是留下来做什么?

  ④指名读。有没有一个考虑过程该不该留字条?是一时的激动么?(扎根)

  ⑤指名再读。

  ⑥齐读这句话!

  (3)是的,这两句话我们可以感受到作者的老实,那种在内心扎了根的老实,来我们一起来为这种在内心扎根的老实呼唤!一起读读这两句话!

  (4)在可以“一走了之”的情况下,他没有走,做了什么?(写字条)他这么做内在的动力来自什么?

  (5)议字条。

  ①他的这种行为会带来些什么?

  ②师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联系。同学们,假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?

  三、品读对话,体验真诚

  1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话,注意揣测双方说话时的心情和语气。看他们一共有几次对话?

  2、第一次对话。

  (1)小组读。

  (2)读懂了什么?

  (3)我接到电话会是什么心情?“惊讶”

  (4)再指名分角色读,齐读。

  (5)在第一次对话中,你有什么疑问吗?

  3、第二次对话。

  (1)小组读。他怎么就感谢我了呢?“寄”

  (2)重复“这使我感动”,我感动什么?

  (3)指名分角色读,齐读。

  (4)让车主感动的仅仅是这张字条么?

  4、第三次对话。

  (1)小组读。

  (2)你是从那句话知道的?指读。

  (3)从哪里看出“我”给了车主信任?超越

  (4)无人知晓,无意碰坏,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢。真是“我”的老实给了车主一种信任感。齐读这段话。

  (5)分角色读。

  5、整体分角色朗读这次对话。

  四、挖掘含义

  1、齐读最后一节。

  2、“他的话”指什么话?出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了老实和信任,这比金钱更重要。”

  3、怎么理解这句话?

  4、背诵这一段。

  五、迁移练习

  1、这篇课文为什么要用“老实与信任”作题目?想想看,还能换个题目吗?

  2、师:同学们,这则感人的故事学完了,相信大家对“老实和信任”有了更深的理解,此时此刻,你一定有许多许多话要说。(与1交换)

  3、指名交流,师相机评点。

  4、出示“季子挂剑”。

  板书设计

  老实与信任>金钱

  写字条打电话