关于《精读和略读》公开课教案

王明刚

关于《精读和略读》公开课教案

  一 揭题、质疑

  1、今天老师和你们一起学习(板书课题)

  12、精读和略读

  齐读课题(题目是课文的重组成局部 )

  2、 你从课题中读懂什么?…… 你能就课题提出些疑问吗?

  (相机板书:精读?略读?)

  二 初读课文 领会大意

  1、出示:用自身喜欢的方式读课文,试着做到

  ①读准字音,读顺句子。遇到长句可多读两遍。

  ②试着解决刚才的疑问。

  ③画出感兴趣或是有疑问的词语,注意积累。

  2、同学自读课文

  3、检查自读情况

  ①指名分节朗读要求正确、流利。

  ②师生一起评出“朗读之星”【声明评议要求:(A)正确: 不读错、 不添字、漏字(B)流利 :不结巴、回读 ,读破】

  ③刚才解决了哪个问题?

  ④你是怎样解决的?〈读了第一节〉

  ◎PPT出示:

  一个人要积累知识,就必需读书。对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的`课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有协助,因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文,讲的就是精读的方法。

  a、圈画出来什么是精读?同学上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识 ?c、引导体会“《》”。

  ◎还知道了什么是略读?

  出示:略读就是大略地读。

  了解大意后,再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问发生吗?同学质疑

  相机板书:

  为什么要学会略读?

  略读有什么作用?

  怎样进行略读?

  【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读课文的2~7节】

  三 精读感悟、合作学习2~7节

  出示:学习小组合作学习2~7节(自读、圈画、讨论、解决)

  (1)什么要进行略读?

  (2 )略读有什么作用?

  (3)怎样进行略读?

  (等会儿选择本小组最拿手的方式汇报)

  1、小组合作学习

  2、汇报交流

  学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价(相机引导、理解:浩如烟海、一目十行、走马观花等词)