鄂教版四年级下册《16看戏》教案

孙小飞

  【教学目标】

  1.通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情。

  2.通过对内容的理解把握文章的主题,注意课文内容的详略与表达中心的关系。

  3.理解关键词句的含义。

  【教学重难点】

  1.详写、略写与中心的关系。

  2.学习课文对声音的描写。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们,令人难以忘怀。作者看了一场戏,过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。

  二、检查预习

  1.出示生字、词卡片(要求从音、形、义几方面检查)。

  铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住

  例:颦pín 〔皱眉〕〔上下结构](为加深印象介绍“东施效颦”的故事)

  2.读“预习提示”回答下列问题:

  ①本文描写了什么?

  明确:描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。

  教师补充:京剧堪称国粹,是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容,完美的形式,精湛的技艺,达到了我国戏曲艺术发展的高峰,在国际上享有崇高的声誉。为此,我想同学们和老师有同样的感受,为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。

  ②作者创作此文的目的是什么?

  明确:赞美我们*国家里的热情观众和热情艺术家。

  三、阅读新课

  (一)教师范读全文

  要求学生:

  1.画出表现观众情绪变化的词句。

  2.画出揭示本义中心的句子。

  集体明确后,板书

  (二)引导学生体味“膨胀”与“涨”,以此强调“关键词句的含义”。(板书)

  明确:“涨”是水位升高,这里比喻观众情绪逐渐高涨,呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势,呈热烈欢腾的状态。

  (三)找学生读课文1、2段,要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。

  明确:“静静的”。

  (四)思考讨论:

  为什么突出“暑气并没有收敛”,公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?

  明确:突出“暑气并没有收敛”,是为了以气温烘托观众的心情,人们不顾暑气炙人,争相观看梅兰芳演戏,说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。

  强调公园和剧场“是静静的”,渲染演出之前的气氛,是为了说明观众静候演出开始,表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出,剧场就成了艺术的圣殿。

  强调剧场里“人挤得非常满”,是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。

  (五)比较阅读。

  要求:学生阅读“模拟作文”,寻找差距,体味课文开头两段的精妙之处。

  (六)速读第三段

  要求:

  1.画出两个比喻句。

  2.画出介绍剧情的句子。

  讨论两个比喻句的作用。

  明确:“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。

  思考讨论:本段关于剧情的介绍,从文章整体看,写得详细,还是简略?为什么?(板书:学习重点1)

  明确:写得简略。因为本文的中心是赞美我们*国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大,所以写得十分概括,免得冲淡了中心。由此,我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。

  (七)学生阅读“模拟作文”,画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句,画出描写女主角歌声的词句。

  (八)学生读出相应的句子。

  (九)声音是无形的,难以描摹,那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢?”复习《老山界》中关于声音描写的语段。

  (十)本文的作者又是怎样描绘声音的呢?

  (板书:学习重点2)

  女生齐读第四段,男生完成下列问题:

  1.女主角上场,观众的情绪有何变化?

  2.作者是怎样描写声音的?

  启发讨论后明确:

  观众情绪的变化:“这个平静……的掌声”。

  板书:暴风雨、雷鸣

  “对声音的描写”,注意引导学生体味绝妙之处。

  “辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。

  思考讨论:“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换?为什么?

  明确:四个动词不能互换。珠子从一笑一颦,从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中,像断了线的珠子,往下去,只能说“滚”;一粒一粒的珠子着地,发出清脆悦耳的`声响,只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中,余音缭绕,只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷,“滚、滴、溅、落”,四个动词字字准确、贴切。

  自由读第四段,加深印象。

  对照板书,试背本段。

  四、布置作业

  1.用彩图描绘观众的热情。

  2.写一段再现声音特点的话。

  第二课时

  一、学生读自己写的关于声音的片断,集体评议

  二、齐背第四段

  三、学习新课

  (一)男生齐读第五段,女生思考:听到这样神奇美妙的歌声,观众的表现如何?注意抓关键词。

  “鸦雀无声”的含义是什么?(要求学生快速查词典,结合语境,解释在文中的含义。)

  (二)女生齐读第六段,男生根据自己的理解,归纳本段内容。

  (三)这位精湛的艺术家是谁呢?他已66岁高龄,表演仍能创造“奇迹”,为什么?带着这个问题齐读第七段。

  (四)讨论明确以上问题。

  四、教师小结

  本文标题“看戏”,中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁,把描写的重点放在观众的表现上,放在梅兰芳的表演艺术上,特别是对观众的表现,着力渲染,突出了文章的中心,既表现了观众的热情,也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。

  五、齐读全文,加深理解

  六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段,具体感知

  七、学生谈感受

  小组交流各自所画的再现观众热情的图画,推荐优秀作品,集体评议。

  八、布置作业

  书面作业六、七题