捉迷藏幼儿园小班语言教案

秦风学

捉迷藏幼儿园小班语言教案

  活动目标:

  1.仔细观察图片,感知图片中的动物整体和局部的关系。

  2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

  3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

  活动准备:

  1.材料准备:课件,花园、大树、草地等情境设置。

  2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

  活动过程:

  一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣。

  提问:你们玩过捉迷藏的'游戏吗?怎么玩的?

  小结:原来,捉迷藏就是一个人蒙住眼睛,其他人躲起来,躲好后,去找他们。

  二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工。

  1.仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢

  2.整体感知动物角色。

  提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?

  3.判断猜拳输赢,明确游戏分工。

  提问:你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?

  三、观察图片,尝试寻找躲起来的小动物。

  1.师:“小狐狸把眼睛蒙好了,让其他小动物躲起来,小狐狸说:“快点夺起来,音乐停后我就要来找你们了哦!小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”

  2.提问:“小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?

  学习句式:小兔子躲在石头后面。

  提问:看,小狐狸又找到了谁?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?

  学习句式:小松鼠躲在树后面。

  3.提问:你们好厉害,要不要继续找?看,小狐狸来到了哪?这里躲着谁呢?你是怎么知道的?

  学习句式:小鸭子躲在花丛里。

  4.幼儿练习短句:xx躲在xx里(后)面。

  5.提问:小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗?

  四、游戏《捉迷藏》。

  1.教师出示并介绍游戏环境。

  师:动物朋友说,你们太棒了,要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊?这里全是花,是漂亮的花园!这里是树林,这里是小屋,这里是草地。

  2.介绍游戏规则:接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了,音乐开始小朋友们就藏起来,音乐停你们就要藏好,不能动也不能发出声音,不然就会被找到哦!(幼儿藏,教师找)。

  3.提问:你刚才藏在哪里了?

  4.小结:“捉迷藏”真好玩,现在我们一起去外面玩玩吧。