中班音乐教案:理发师五篇

张东东

中班音乐教案:理发师1

  中班音乐活动:《歌曲:理发师》

  活动目标:

  1、感受同伴合作演唱的快乐。

  2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。

  3、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。

  重点:掌握歌曲旋律及歌词

  难点:掌握跳音及连音的唱法

  活动准备:

  1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。

  2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

  3、音乐磁带、录音机

  活动过程:

  一、开始部分

  孩子们,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!(律动《逛大街》)

  二、基本部分

  1、观看情景表演,初步了解歌曲内容

  听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。

  幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

  2、运用图谱记忆歌词

  (1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

  师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?

  师:他们理发时用了什么工具?引导幼儿学说歌词

  师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?

  (2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词

  师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。

  师:理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

  (3)根据图谱朗诵歌词

  3、完整演唱歌曲

  (1)教师看图谱范唱

  (2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱

  4、创编节奏,巩固歌曲

  1)师:刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

  2)运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

  三、结束部分

  游戏互动,提升幼儿的表现力

  师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。

  讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?

中班音乐教案:理发师2

  设计意图:

  《理发师》是一首欢快的民歌,歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他们劳动时的快乐,和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节,让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中,学习歌词,并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容,有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱,发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理,以求达到提高幼儿的歌唱表现力。

  活动目标:

  1.在理解歌词的基础上,学唱歌曲。

  2.尝试看图谱有感情地演唱,唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

  3.体验理发师理发的乐趣。

  4.感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  教具准备:图谱PPT、音乐、钢琴

  经验准备:有理发的经验,了解理发店。

  活动过程:

  一、练声导入,产生兴趣

  1.回忆生活经验。

  “小朋友,你们去理发店理过发没?”

  “那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢?”

  “让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音:咔嚓、咔嚓。”

  2.掌握“咔嚓”节奏。

  “让我们一起来给自己理理发吧!”

  小结:哎,头发剪好了,我的头发真漂亮,真漂亮!

  二、借助图谱,学唱歌曲

  1.说说歌词

  (1) 学习第一句歌词

  “我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨)

  “我们一起跟他们打个招呼:理发店的叔叔阿姨。”

  “让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?”

  (2)学习第二句歌词

  “头发还没有剪好,还要继续工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

  (3)学习第三、四句歌词

  “头发剪好了,我的发型怎么样?”(哎,头发剪好了,我的头发真好看,真好看。)

  “你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。”

  (4)完整说歌词

  理发师的工作真有趣,还有更多的客人要理发,我们也来做理发师,完整说一遍。

  2.唱唱歌曲

  (1)教师范唱 “老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢,请小朋友仔细听。”(教师范唱)

  (2)幼儿学唱

  (A)初次演唱

  “你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!”

  (B)难点练习

  “你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?”

  (C)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪,小剪刀轻轻剪。”

  “这边还有一个什么符号,像什么?音量由小到大。”

  (D)完整演唱。

  “让我们有感情的一起再来唱一唱吧!”

  三、师生互动,体验快乐

  “ 小朋友终于学会当理发师了,那你想给谁理发呢?”

  “今天来了很多客人老师,我们给客人老师也理个发吧。

  活动反思:

  让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢,从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多,并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中,我未限定孩子们的想象力,完全靠孩子自我发挥,因此我认为这个环节还是不错的。

  作为幼儿园老师,我们都是在不断学习不断进步的,继续加油吧!

中班音乐教案:理发师3

  教学目标:

  1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

  2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

  教学准备:老爷爷图片,理发工具图片,图谱。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、一位客人,我们一起来看看是谁吧!(出示老爷爷图片)。这位老爷爷是一名理发师,如果小朋友们表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

  2、去过理发店吗?理发师是怎样理发的?

  二、学唱歌曲

  1、昨天明明也去理发店理发了,我们来听一首儿歌,听听儿歌里面是怎么说的。(把歌词以儿歌形式念出来)

  2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀?(剪刀,喷壶)

  3、剪刀会发出什么样的声音呢?我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢?我们也来学一学。

  4、剪刀和喷壶的声音真好听,老师也想变成理发师给大家理发,你们准备好哦。(边念儿歌边去剪头发)

  5、当理发师的感觉真好,老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧。(教师范唱)

  6、好听吗?这首歌听上去有什么感觉啊?我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。

  7、小朋友们唱的真好听,你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊?(根据幼儿的回答出示图谱)

  8、老师把这首歌用图片来表示了,我们一起看着图片来唱一唱吧。

  9、你们唱得可真好听,我们给自己鼓鼓掌吧!理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧,一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦!

  三、角色表演

  1、刚才小朋友表现好,现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌,老师要请出老爷爷了,不过老爷爷说了,哪位小朋友唱得好听,老爷爷就先到他前面给他理发。

  2、教师扮演老爷爷,幼儿演唱。

  3、老爷爷说你们唱得很好听,现在他要跟大家说再见了,老师的头发乱了,也想理发,哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢?(师扮演顾客,幼儿扮演老师理发)

  5、集体互换角色表演

  师:刚才的小理发师剪的头发真漂亮,还有谁愿意变成理发师帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?

  师:等一下第一段音乐响起的时候,请你走到中间,找一个好朋友,一位小朋友当理发师,另一位当顾客,第二段音乐的时候再交换一下,好吗?

  6、小朋友们表现真好,我们一起去哥哥姐姐班级,为他们也理一下头发吧!

中班音乐教案:理发师4

  活动目标:

  1、通过多种途径让幼儿感受歌曲,引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。

  2、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。

  活动重点:掌握歌曲旋律及歌词

  活动难点:掌握跳音及连音的唱法

  活动准备:

  1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。

  2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

  3、音乐vcd、录音机

  活动步骤:

  一、激趣导入:

  师:小朋友,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》

  二、感知、学习歌曲

  1、观看情景表演,初步了解歌曲内容

  (理发店音乐响起)师:听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)

  幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)

  2、运用图谱记忆歌词

  (1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

  师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)

  师:他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片:剪刀、刷子。说到剪刀时,引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常熟练、灵活,我们可以说:灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)

  师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已剪好了呀!”)

  (2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词

  师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)

  师:你们听到了什么声音?

  师:理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)

  (3)根据图谱朗诵歌词

  师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

  3、完整演唱歌曲

  (1)教师看图谱范唱

  (2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱

  三、创编节奏,巩固歌曲

  1、师:刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

  2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

  师:如果把这些好听的节奏放到歌曲中,你们觉得会怎么样?我们来试试吧!

  四、游戏互动,提升幼儿的表现力

  师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。

  讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?(丰富幼儿日常生活常识:理发时不乱动。)

  幼儿边唱歌边表演。

中班音乐教案:理发师5

  活动目标:

  1.通过多种途径感受歌曲,尝试用轻快的歌声表现出来。

  2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

  活动准备:

  1.理发师图片、音乐

  2.图谱、与歌词内容对应的图片

  活动过程:

  一、图片导入,调动已有经验

  师:今天我带来一副图片请你们来看一看。(出示图片)

  师:这是哪里?你去过理发店理发么?理发师是怎么样给你理发的呢?

  二、感知、学习歌曲

  1. 欣赏歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

  师:今天我们就学习一首关于理发师的歌曲,先请你来听一听,听听歌曲里面是怎么理发的?(教师范唱一遍)

  师:现在我们再来听一遍歌曲,你们要竖起小耳朵听仔细了,听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的?

  2. 运用图谱记忆歌词

  (1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

  师:我们刚刚已经停了歌曲了,请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀?(根据幼儿回答出示相应的图片,并示范唱所对应的歌词:剪刀、喷壶。说到剪刀时,引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”,帮助幼儿记忆歌词。)

  师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已告成功呀!”)

  (2)根据图谱朗诵歌词

  师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词来念一念。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

  3.游戏“理发”再次熟悉儿歌

  师:接下来我们一起来做理发店的游戏,我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽!

  3. 完整演唱歌曲

  (1)请幼儿看图谱演唱

  师:接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

  师:你们有没有哪一句不太会的,可以举手告诉我们,我们大家一起来帮你解决。

  三、表演歌曲,巩固歌曲

  1、师:我们现在都已经学会了唱歌曲,那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

  师:现在你们都是小小理发师了,我们一起来理发吧!