五年级数学《约分复习一》教案

孙小飞

五年级数学《约分复习一》教案

  教学目标

  (1)使学生进一步掌握约分的方法,能比较熟练地进行约分。

  (2)进一步掌握把低级单位名数聚成高级单位名数,以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题。

  (3)培养学生认真、细心、勇于克服困难的良好学习习惯。

  教学重点、难点

  重点、难点:能比较熟练地进行约分。

  教具、学具准备

  教学过程

  一、基本训练

  1、判断:分子小于分母的分数一定是最简分数。()

  分母是10的.最简分数有6个。()

  7/9是最简分数。()

  (学生用手势表示,指名学生说说为什么)

  2、练习第一题的上面一行:请个别学生板演在投影片上。

  3、反馈校对:说说错误在什么地方?你是怎样思考导致错误的?怎样改正?

  例如:24/15=8/3;一种改正方法是将答案改正;如果使答案不改工的话,怎样改题?(这里改题有多种方法,进一步深刻理解分数的基本性质和约分过程)

  4、老师这里收集了同学作业中的错误,请同学分析一下问题出在哪里?

  15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2

  提醒学生:一般情况下,带分数要化成假分数。

  5、针对下面的最大公约数,并组成有关的两个分数。

  24和30;56和49;110和121;80和72;54和42

  反馈:说说你是怎样想的?

  二、变式(运用)训练

  1、学生约分后有什么用处呢?

  2、出示:先约分,再比较每组中两个分数的大小。

  24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7

  反馈并比较。

  3、出示:在括号中填上适当的带分数。

  2125米=()千米80分=()小时

  1米40厘米=()米4050千克=()吨

  2小时20分=()小时76分米=()米

  反馈,讲评。

  4、练习5:你从约分后的结果中的得到什么信息?用哪种结果表示好?为什么?

  小结:看来约分在人们生活中的用处很大。

  三、深化训练

  我们已经学会了约分,但是有一些分数比较大,那怎样月份呢?

  1、出示情景:某小学共有学生988人,其中参加夏令营的学生有388人。参加夏令营活动的学生占全校学生数的几分之几?

  思考:你想怎样约分?

  反馈:你采用的解题策略是怎样的?

  2、你能用类似的方法解决思考题吗?

  四、课堂小结

  通过本节课的练习,你觉得有什么提高吗?

  五、课堂作业

  1、课本第98页第1题(第二行6个小题),第6、7题。

  2、《作业本》

  练习中,一部分学生没有把结果化成带分数和最简分数,或者约分不彻底。告诉学生,在学习了约分以后,一般要把最后结果化成最简分数。