触觉游戏活动教案
教学目的：
让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一，养成用手观察事物的习惯，能更好地了解事物的性质；把动手观察所得的写进文章，也是记叙文写作的基本要求。
教学过程：
一、老师的话：喜欢动手动脚并不是坏习惯
为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将”呢？因为这些感官的本领很大，能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能获得触觉。为五觉一合成，就能把事物观察清楚。
在这中间，触觉可能最为奇妙。你看，盲人能够通过触觉，了解固体、液体和气体的区别，知道各种物体的形状，他们的`双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。
然而，我们这些眼睛健康、视力正常的人，好像能一目了然地看到事物，但若是没有触摸过这事物，对它也只能是一知半解。
譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖，如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。
又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤，金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！
用眼睛看，能了解事物的外观，也就能写出事物的外貌，如果再加上手的触摸，就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面地表现出事物的多样性质。
可见，要写好作文，确实需要加入双手的触摸观察。但是，又必须要注意几个事项：
首先，危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖利的碎玻璃等，都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。
另外，一些贵重的东西，也是不能随便摸的，摸坏了，损失可不小。
还有，在触摸任何东西之前，必须清洁你的双手，当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了，也是好能洗洗手。
当然，在触摸事物的时候，要用心体验。把触觉牢牢地记住，以便在写作文时，能清楚地表达出来。
二、课堂游戏：触觉谜语
（一）示范游戏
1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。
2、游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小物件，如橡皮、铅笔，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。
⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？
⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？
① 看到做游戏的同学的动作；
② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。
③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
3、游戏第二个环节：不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。
⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？
⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？
① 看到做游戏的同学的动作；
② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。
③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
4、游戏第三个环节：教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上，时间10秒，请他猜出这些东西的名称。
⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？
⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？
① 看到做游戏的同学的动作；
② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。
③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
5、师生讨论：为什么用五个手指触摸东西时，能很快地猜对物件，而不用手指触摸东西时，就猜不准确呢？
因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、最发达，所以它的触觉也就最灵敏。
（二）同桌间开展游戏。
1、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜”比赛。
游戏规则：
⑴ 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。
⑵ 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上。
⑶ 每猜一次物件的时间不得超过10秒。
⑷ 左边的同学给右边的同学猜，猜着了，得1分，然后互换。如果猜错，允许猜第二次、第三次，猜测不着，就算输。前后共猜三样东西，每猜对一样得1分。
2、引导说说同桌间比赛的精彩内容。
三、学生写作。
（一）教师进行写作指导：
1、取个好题目。
2、写个好开头。
3、重点写好中间部分。
4、怎样写个好结尾。
（二）学生习作，老师巡回指导。