教学目标
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、抓住课文的要点,弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。
3、激发学生热爱的自然、保护野生动物的思想感情。
重难点
1、抓住课文的要点,弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。
2、介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇色彩。
教学模式
启发式
教学类型
新授课
教学方法
讲授课
课时划分
三课时
教学设计
第二课时
一、复习导入
听写生词
二、了解麋鹿的外形特点
1、欣赏课本麋鹿插图
2、通过观察图片,大家任务麋鹿可爱吗?生活的地方美吗?课文中是怎样描述的呢?请快速浏览。
【讨论交流】
1、指生读第一、二自然段
2、“广阔的土地,气候温和,林茂草丰”------大丰自然保护区优良的环境,丰富的资源,适宜的气候,的确是“麋鹿野生放养的理想场所”
3、指导朗读,读出自由、静谧的境界。
4、为什么说麋鹿是“四不像”?
【明确】它的`外形很奇特:角似……又被称作“四不像”
三、了解麋鹿的时候习性
【过渡】麋鹿的外形这么奇特,它的生活习性和其它鹿会相同吗?
1、默读三、四自然段,思考:麋鹿的生活习性与众不同在哪儿?它的生活习性是怎样的?
2、班级交流
【明确】“草食性哺乳动物”、“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食……”、“自然繁殖力很低”
3、学习写法
1)列数字:“一般雄麋鹿体重可达到250千克左右,……脱换一次”
20作比较:“麋鹿角的各枝尖……指向前方”
四、了解传奇经历
1、麋鹿有怎样的传奇经历?默读课文第五--七自然段,标记关键词句,用简练的语言概括。
2、指名分段朗读
3、梳理传奇经历
1)有麋鹿----销声匿迹----120头----几乎绝迹----400多头----39头(数量)
2)3000多年前----汉朝----1865年----1900年----1967年----1986年(时间)
3)黄河长江中下游----北京南郊----英国----回到祖国(地点)
4、出示:“从此,麋鹿结束了它们……新生活”
1)联系前文说说这个“新生活”是什么样的生活?
2)引读第一段
5、指导朗读
五、课堂小结
通过本课的学习,相信大家对麋鹿这一动物也有了一定的认识,尤其是它的传奇的经历,希望同学们在今后的生活中能够意识到野生动物的重要性,并能保护它,热爱大自然。
六、布置作业
1、课后练习二
2、完成《基础训练》
3、写两条保护动物的标语