《麋鹿》公开课教案(第二课时)

张东东

  教学目标

  1、正确、流利、有感情朗读课文。

  2、抓住课文的要点,弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。

  3、激发学生热爱的自然、保护野生动物的思想感情。

  重难点

  1、抓住课文的要点,弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。

  2、介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇色彩。

  教学模式

  启发式

  教学类型

  新授课

  教学方法

  讲授课

  课时划分

  三课时

  教学设计

  第二课时

  一、复习导入

  听写生词

  二、了解麋鹿的外形特点

  1、欣赏课本麋鹿插图

  2、通过观察图片,大家任务麋鹿可爱吗?生活的地方美吗?课文中是怎样描述的呢?请快速浏览。

  【讨论交流】

  1、指生读第一、二自然段

  2、“广阔的土地,气候温和,林茂草丰”------大丰自然保护区优良的环境,丰富的资源,适宜的气候,的确是“麋鹿野生放养的理想场所”

  3、指导朗读,读出自由、静谧的境界。

  4、为什么说麋鹿是“四不像”?

  【明确】它的`外形很奇特:角似……又被称作“四不像”

  三、了解麋鹿的时候习性

  【过渡】麋鹿的外形这么奇特,它的生活习性和其它鹿会相同吗?

  1、默读三、四自然段,思考:麋鹿的生活习性与众不同在哪儿?它的生活习性是怎样的?

  2、班级交流

  【明确】“草食性哺乳动物”、“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食……”、“自然繁殖力很低”

  3、学习写法

  1)列数字:“一般雄麋鹿体重可达到250千克左右,……脱换一次”

  20作比较:“麋鹿角的各枝尖……指向前方”

  四、了解传奇经历

  1、麋鹿有怎样的传奇经历?默读课文第五--七自然段,标记关键词句,用简练的语言概括。

  2、指名分段朗读

  3、梳理传奇经历

  1)有麋鹿----销声匿迹----120头----几乎绝迹----400多头----39头(数量)

  2)3000多年前----汉朝----1865年----1900年----1967年----1986年(时间)

  3)黄河长江中下游----北京南郊----英国----回到祖国(地点)

  4、出示:“从此,麋鹿结束了它们……新生活”

  1)联系前文说说这个“新生活”是什么样的生活?

  2)引读第一段

  5、指导朗读

  五、课堂小结

  通过本课的学习,相信大家对麋鹿这一动物也有了一定的认识,尤其是它的传奇的经历,希望同学们在今后的生活中能够意识到野生动物的重要性,并能保护它,热爱大自然。

  六、布置作业

  1、课后练习二

  2、完成《基础训练》

  3、写两条保护动物的标语