《天山之夏》第二课时教案

阿林

《天山之夏》第二课时教案

  教学目标

  1.感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶,激发学生对祖国山河的热爱之情。

  2.品味文中优美语句,积累好词佳句。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  1.感受天山之夏的美景,从中感受到美的熏陶。

  2.品味文中的优美语句,积累好词佳句。

  教学难点

  品味文中的优美佳句。

  教学准备

  搜集天山风景图片及家乡的风光图片,制作多媒体课件。

  教学教程

  一、情境导入,初解课题

  1.播放腾格尔《天堂》,抒情导入:蓝蓝的天空,清清的湖水,洁白的羊群,多么令人向往的地方!今天让我们跟随作者碧野先生一起走进天山,去领略那里美丽的风光吧!

  2.板书课题:《天山之夏》。

  3.学生读课题《天山之夏》。

  二、初读课文,感知内容

  1.课件显示阅读要求,学生快速阅读课文,找出天山有哪些美景。

  2.指名学生回答,师板书。

  三、精读语段,赏析理解

  1.赏析课文第二自然段

  学生默读第二自然段,在比喻句下面划上波浪线,同桌互相交流:这段写了哪些景物?是按什么顺序来写的呢?

  课件展示阅读要求‘

  学生阅读交流,汇报学习结果‘

  指名读比喻句,找出本体和喻体,出示课件图片,辅助理解。 感情朗读(个别读到齐读)

  老师小结:恰当地运用喻,能把景物写得更形象,更真切,你们在写作文时也可以试一试。

  2.赏析课文第三自然段

  课件出示森林图片。指名学生朗读,其他同学圈出自己喜欢的好词语,想想这段写了森林的什么特点。

  指名学生读自己圈出的词语,说说表现了原始森林的什么特点。指导朗读“蜿蜒无尽”感受森林特点。

  3.赏析课文第四、五自然段

  课件出示野花图。让学生说一说:看到这幅画面,你最想说什么?

  然后学生自读4、5自然段,划出自己最喜欢的句子,大声地读给同桌听,并说说自己喜欢的理由,老师巡视指导。

  老师出示自己喜欢的句子:

  “像织不完的织锦那么绵延,像天边的`彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。”

  引导学生朗读,读出野花的特点:多、艳。

  “马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。”

  指名读—齐读,男女生分别读,感受“矫健、精神”的含义。 带领学生想像感悟。

  教师说句子“虽然这时天山并不是春天,但是没有哪一个春天的花园能比得上这里的无边繁花。”

  学生在文中找意思相同的句子,体会反问句表达的喜爱之情更加强烈。

  3.学习第6自然段

  课件显示牧场图,让学生说看到了什么。

  引导想象:男孩子说想像骑马在草原上奔驰的感受。女孩想像累了回到洁白的蒙古包,喝上一杯香浓的奶茶的感受。

  教师小结:你喜欢这里吗?大声地说出赞美的话:“这就是天山之夏,这就是人间天堂!”

  四、拓展延伸,布置作业

  课件出示家乡美景,教师相机介绍。

  提问:我们的家乡美吗?你爱我们的家乡吗?让我们拿起手中的笔,描写你最喜爱的一处风景。

  课件出示作业:课外作业。

  板书设计

  天山之夏

  凉爽 森林 野花 春天 牧场 花园

  雪峰

  秋天