精彩极了和糟糕透了优秀公开课教案

张东东

精彩极了和糟糕透了优秀公开课教案

  【教学目标】

  1、掌握本课生字词,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

  3、了解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。

  【教育方面】

  正确理解父母对自己的评价。

  【发展方面】

  初步养成客观辨证地看问题的思维习惯。

  【教学重难点】

  体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。

  【教学手段】

  小黑板、录音、卡片。

  【教学方法】

  题目切入法、主线突破法、读悟结合法。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  一、复习引入

  通过上一节语文课的学习,我们知道了什么?

  (让学生充分发言。)

  对我写的第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,而爸爸的评价是“糟糕透了”,我当时并不理解父母的心。(板书:母亲的评价、父亲的评价)几年后,我再看那首诗时,意识到了什么?父亲怎样评价我写的短篇小说?(意识到父亲的评价是对的,那的确是一首糟糕的诗。但此时作者还没有完全理解父母截然不同的评价。)成年以后,我终于明白父母的不同评价究竟是怎么回事,那父母的不同评价究竟是怎么回事呢?请大家用自己喜欢的`方式自由朗读课文最后两个自然段。试着提出几个自己感兴趣的或不懂的问题。

  二、自由朗读,找问题

  (出示学法:读中生疑。)

  三、在学生提出问题的基础上,教师归纳出几个问题

  小黑板出示:

  1、“我越来越感到儿时是多么幸运。”这是为什么?

  2、父母亲各自不同的评价对“我”起了什么作用?

  3、怎样理解“我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒”?

  4、“我”为什么说“‘精彩极了’也好,‘糟糕透了’也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”?

  四、以学习小组为单位,边读边讨论上述问题

  (出示:读中释疑。)

  五、交流解答

  1、因为作者既拥有母亲慈祥的爱,鼓励他满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,批评他,使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

  板书:

  慈祥、鼓励、严厉、批评。

  2、母亲的评价是灵感和创作的源泉,父亲的评价则起着警告的作用,时常提醒我“小心,注意,总结,提高。”

  (灵感和创作的源泉、警告、时常提醒。)

  3、“精彩极了”是一种慈祥的、鼓励式的爱,“糟糕透了”是一种严厉的、严格要求的爱,这两种爱虽然表现形式不同,但目的是完全一样的,那就是希望孩子健康成长。

  板书:

  爱。

  六、请用“──”画出自己感受最深的句子,并能联系生活实际谈感受

  (出示:读中升华。)

  七、指导感情朗读并试背自己感受最深的句子

  (出示:背诵内化。)

  八、结语,布置作业

  我们身边都有深爱自己的父母,他们是以哪种方式爱自己的呢?是慈祥的、鼓励式的爱,还是严厉的、批评式的爱,你们能理解他们吗?请你用二三百字写下来。

  【板书设计】

  19、“精彩极了”和“糟糕透了”

  “精彩极了”和“糟糕透了”

  ↓ ↓

  母亲的评价 父亲的评价

  ↓ ↓

  慈祥 鼓励 严厉 批评

  ↓ ↓

  灵感和创作的源泉 警告、时常提醒