大班数学活动:找规律

马振华

大班数学活动:找规律

  活动目标:

  1、通过观察、探索,掌握物体的递增或递减排列规律。

  2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

  3、初步培养观察、推理能力,提高自主学习能力。

  活动准备:

  幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。

  活动过程:

  1、链接已有经验。

  (教师身带一根有规律的项链)师:我脖子上带了一根有规律的项链,你们找找这根项链有什么规律呢?幼儿说出规律,如灰、红、灰、红。

  (出示黑板)师:我这里还有一条有规律的项链,我们一起来看看到底有什么样的规律。

  请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢?

  师:你们想不想穿一条有规律的.项链呢?请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

  2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

  (1)师介绍材料,提探索要求:

  教师介绍材料。

  穿项链的时候要保持安静,玩好之后,把小椅子转过来坐坐好。

  (2)幼儿分组探索递增、递减的规律。(提供三组不同材料)

  教师介绍递增、递减的规律。

  3、讨论交流探索结果,学习递增、递减规律。

  (1)引导发现递增递减规律

  “红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字,猜猜是哪三个?(教师根据幼儿的回答写出数字123)“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来:红黄黄 绿绿绿、、、、、、我们一起看一看这三个数字,后面的数比前面的数多几?

  小结:像这种一个比一个增多的,就是递增。

  这跟项链是按递增规律排列的。

  那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢?(教师根据幼儿的回答写出数字321),集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几?

  小结:像这种一个比一个减少的,就是递减规律。

  尝试通过提供的层次性材料,自主学习和运用递增、递减规律。

  4、评价幼儿操作情况,学习自查、互查方式。