大班美工活动《种子粘贴画》

阿林

大班美工活动《种子粘贴画》

  一、活动背景

  种子在我们农村是取之不尽的,家家户户用种子在田地里种植。种子粘贴画既可以让孩子动手制作,还能享受自己的劳动成果,会给孩子一种成功的喜悦,并且这些种子还可以组合成各种不同的画,更能激发孩子的创造性思维和玩的兴趣。开展本次活动主要是为了结合幼儿的生活经验,让幼儿学习利用自然物制作工艺品。大班幼儿的想象力较丰富,开始造型美观、立体感强的种子能激发幼儿展开丰富的想象,启迪他们的智慧。活动中先向幼儿展示各种子,启发幼儿进行大胆的想象,再观看种子组合成的图画,引起幼儿操作的兴趣,而且也能让幼儿自然、愉快地了解自然物的有用之处。接着让幼儿动手操作,利用种子进行粘贴画,在做做玩玩时进一步感受其中的乐趣。

  二、案例问题

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“充分挖掘和利用现实生活中一切可利用的教育资源,有效的促进幼儿的发展。”为此我带着“在本土资源背景下,幼儿手工活动的设计与实施的研究”的问题进行案例研究尝试找到解决的方法和途径。

  三、案例描述

  (一)认识种子

  1、师:小朋友们,秋天啊是一个丰收的季节,看,所有的东西都丰收了。老师今天给小朋友带来了许多种子宝宝,我们一个一个来认识一下,看看它们叫什么名字?长得什么样子?(可以引导幼儿从颜色、大小、形状等方面去观察)

  2、师:你们说的真好,那么这些种子有什么用呢?(幼儿回答:可以用来贴画)

  3、师:哇,你的想法啊真奇妙!对呀,今天老师就带来了一些神奇的种子画,我们一起来看看。(出示课件图片种子粘贴画)

  (评析:活动一开始就以种子直接导入,激发幼儿兴趣,同时引导幼儿认识各种各样的种子,让其观察种子的基本特征,从而对种子有了基本的认识,从它的作用中猜测种子还能用来贴画,为后面的操作进行铺垫。)

  (二)、欣赏种子粘贴画

  1、师:你们看到了什么?(画)

  2、师:是什么画?它们跟我们平常上课画得画一样吗?有什么不一样的地方?(平时的画是用油画棒在纸上画的,现在看到的是用种子在蛋糕盆上进行粘贴,)

  3、师:对啊,我们先来看第一张图,它是用哪些种子装饰了图案?(观察图片一,了解什么颜色的种子装饰了图案的哪里。在观察图片二、三,分别引导幼儿说出什么颜色的种子装饰图案的什么地方。)

  师小结:原来种子的本领这么大,不同的种子能装饰出这么美丽的图案来。

  4、师:我们今天就来玩玩种子,用种子变成美丽的图画吧!

  5、师示范:先用铅笔在蛋糕盆上画上自己喜欢的图案,因为这次要用种子来打扮你的画,所以小朋友画的时候要画的大一点,这样种子才能贴上去。画好后,可以按照先贴外面的轮廓,再贴里面的部位的顺序,用双面胶贴满,然后放上你要贴的种子,用小手轻轻一按,种子就贴上去了,外面用同样的方法把其他的部位也贴上各种各样的种子,这样外面的画就变得越来越漂亮了。(边讲边示范)

  制作时注意:

  1、画图时要画的大一点。

  2、粘贴种子时要排的紧密些。

  3、粘贴时一个部位,一个部位的粘贴,要有顺序。

  4、双面胶的纸扔在篮子里。

  5、取种子时要互相谦让。

  6、保持画面的干净。

  (评析:日常生活中最普通的`大型已经引起了幼儿的兴趣,再让幼儿自己去尝试、发现种子的奇妙,一下子抓住了是幼儿的兴趣点,发挥幼儿的主体作用,接着再展示老师的作画方式,这是幼儿主动学习的起点,只有抓住了幼儿的兴趣点,教育就能成为幼儿主动学习的内部动机。)

  (三)、幼儿制作,教师指导

  1、引导幼儿先想好作品,再进行绘画。

  2、鼓励幼儿大胆想象、制作。

  3、选择自己喜欢的种子进行粘贴。

  (评析:鼓励幼儿大胆作画,充分发挥自己的想象力和创造力。)

  (四)、作品展示

  选2—3幅点评:

  师:今天你们完成的真棒,这么多的图案有你喜欢的吗?(个别幼儿举例:为什么喜欢它?)

  (评析:形式多样,内容丰富的活动,满足了孩子的多种需要,激发了幼儿的情感,在如此丰富的环境中,孩子能积极、主动、兴趣盎然地参与活动,促进了孩子全面的发展。)

  (五):延伸活动

  请小朋友一起把作品布置到主题墙上,共同感受种子贴画的美。

  四、案例分析与反思:

  本活动我紧紧围绕研究课题《在本土资源背景下,幼儿手工活动的设计与实施的研究》进行选材,且适合大班幼儿的年龄特点,有利于幼儿提高和发展小手的灵活性。

  围绕研究课题《在本土资源背景下,幼儿手工活动的设计与实施的研究》大胆开展活动。然而,丰富的美术材料可激发幼儿的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性,激发幼儿的思维,发挥幼儿的想象。一般幼儿好奇心强,对新奇多样、色彩鲜艳、形态各异的材料很感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中提出:“挖掘本土自然资源、社区资源,为幼儿的活动创设良好的学习环境”。教师在实践中能贯彻《纲要》精神,同时,抓住幼儿的年龄特点,满足孩子的心理需求,挖掘、利用本土资源,充分发挥本土优势,为幼儿提供丰富的美术材料,如:各种各样的种子,简笔画、胶水等等,为幼儿的美术创作提供丰富的材料,避免因美术材料的单调、枯燥,缺乏变化而影响幼儿参与活动的积极性,增强活动的趣味性、实效性。活动目标的制定适合幼儿的年龄特点,从幼儿在活动过程中的表现看出幼儿对活动感兴趣;从富有创意,童真童趣的作品中,让你读懂了孩子的心灵,看到了孩子的希望,表现了孩子在活动中自由表达和创造的快乐,同时,看到了本土资源在美术创作活动中的价值。但是,个别幼儿活动的主动性有所欠缺。

  从上面的表可以证明,在农村幼儿园的活动材料缺少已不再是问题,教师们可以充分挖掘我们身边的一些现有材料,让它们再现利用价值,成为我们孩子手中宝。并且它还能体现一物多玩,激发孩子的创造性思维。从中在收集种子的过程中,孩子和家长也是共同参与的,其过程是非常可贵的。