《祁黄羊》的教案设计

刘莉莉

《祁黄羊》的教案设计

  第一课时

  教学目标:

  1、学习本课生字词,读通课文,分清层次。

  2、了解文中人物间的关系,学习归纳课文主要内容的方法。

  3、了解时代背景及中军尉职责的重要。

  教学重难点:

  1、了解文中人物间的关系,学习归纳课文主要内容的方法

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、(板书课题)同学们,知道这个字(祁)读什么吗?(强调注音和字形)齐读课题

  2、明确:课题是一个人名。看书上的插图,辨认哪一个是祁黄羊,从哪看出来的。(基本答道——中军尉)请同学简介中军尉。

  3、过渡:想知道这篇文章讲了祁黄羊的什么故事吗,下面就让我们一起来自由的朗读课文吧。

  二、自读课文,提出要求。

  三、检测自读:

  1、ppt出示一组词语【霸主 辞职 征伐 晋国 举荐 召唤 慎重 压根儿】

  2、同学自由练读自语。

  3、开火车的形式请同学充当小老师带读,并相机正音。

  4、全班齐读生字词。

  5、ppt出示第二组词语【祁黄羊 悼公 解狐 祈午】

  6、请一位学生范读,并说明这一组词语有什么特点——都是人名——那这一组人物之间有什么关系呢?(引导学生回答几人与祁黄羊的关系)

  7、齐读词语

  8、过渡:大家都德真棒,现在你一定都能认识这些词语了吧?那如果把他们放到文章当中,你还能准确的认出他们来吗?

  9、指名读文,其它同学认真听。

  10、思考:文章到底说了一件什么事情,快速浏览全文,试着填空——

  春秋时期,晋国中军尉( )因病主动请求辞职,( )要求他推荐贤才,他先推荐他的杀父仇人 ( )任中军尉,后又推荐自己的儿子( )任中军尉( )赞赏他( ),真是难得!

  再简洁概括成——祁黄羊举荐人才。

  四,理清结构。

  1.本文说的是祁黄羊举荐人才,那你能不能找到文章哪里到哪里说的是举荐呢? 明确3-13经过——再引导细分——有三层;1是举荐解狐,2是举荐祈午,3是人们的评价。——分组朗读这三层。

  2,那既然这样,你能不能说说文章的第一二两个自然段段说的是什么呢?(原因。)

  五、重点研读(1-2)

  1、让我们回到故事的一开始(请人朗读),你能说说为什么会有这次的举荐呢?(告老退休)

  2、祁黄羊是因为老了想享享清福了才辞职的吗?是因为什么?(以国家为重)

  3、看来祁黄羊这边一退休,那边立刻就要有人补上来,再一次说明了中军尉这个职位很——重要!引入春秋时期的时代背景,大致说明下。

  4,那么,这么重要的职责,祁黄羊都推荐了谁呢?悼公有没有采纳呢?欲知后事如何,且听下回分解——下面,我们一起来钢笔描红。

  六,钢笔描红。

  第二课时

  教学目标:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、 借助具体的语言材料,领会学习祁黄羊做事出以公心,一心为国的精神。

  教学重点:

  1、抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊做事出以公心,一心为国精神的理解。

  教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、在以前的课上,我们认识了很多历史人物,比如越王勾践,他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”;说到林则徐,我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”;说到祁黄羊,我们想到的是——

  “外举不避仇,内举不避亲” 、“出以公心”【板书】

  师:老师在黑板上写,大家在心里写。

  2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话,让我们一起来读读悼公的这段话吧!

  【出示】悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”

  指名几个人读,怎么读好?读出什么?(感动、敬佩、赞叹)

  二、理解“外举”和“内举”

  1、“外举不避仇”中“举”是什么意思?“避”、“仇”怎样理解?

  (“举”是推举、推荐;“避”是避开、回避;“仇”是仇敌、仇人,文中指解狐)

  连起来怎样解释呢?再用自己的话说说“内举不避亲”的`意思。

  (推荐外面的人不避开仇敌,推举自己的人不避开亲人。)

  2、悼公让祁黄羊做什么事?读一读课文第三自然段。谁读得更像一位国君?

  指导读。全班齐读。

  3、练习:用“重”字组词

  【填空】:

  在军队中,中军尉职责( 重大 ),所以决定人选的事非常( 重要 )。 对于这件事,悼公十分(重视 ),悼公( 尊重 )祁黄羊的意见,问的是谁能担此( 重任 )。

  4、还有哪儿用到了含有“重”的词语?

  (祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重” )

  5、【出示】:

  ——“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想,郑重地说。

  ——“看来只有祁午能担当此任了。” 祁黄羊想了想,又郑重地说。

  (1) 【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真,这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢?探究“很”和“只有”。

  (2) 指导读好两句话。

  6、当悼公听到这两句话后有什么反应?

  指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思?表现在哪儿?

  理解四个问号。(前面是一个反问句一个疑问句,后面是两个反问句)

  指导读出惊讶、疑惑的语气。

  7、是啊,祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了,难道他是年纪大了,老糊涂了吗?如果是他的亲人长辈听到他提议解狐当中军尉,会怎么样?

  (有责备——你这个不肖的儿子,你难道不想着报仇雪恨吗?

  有担心——万一解狐上台以后恩将仇报,反过来陷害你呢?你不是自讨苦吃吗?)

  是啊,大家都为此深感意外,可这种推荐却在一片惋惜声中结束了,没想到,解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了,当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官,又会怎么想,怎么说呢?

  (还以为祁黄羊是个好官呢,还不是一心只想着自己的儿子!真是太偏心了!)

  8、看来悼公的担心不无道理。那么,祁黄羊又是怎么想的呢?

  【出示】:

  “主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

  (1) 【板书“慎重”】理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。

  (2) “只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。

  教师点拨:祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡,心里想的是国家的利益,这就是“出以公心”。这里的“公”指的是什么?(“国家的利益”)

  (3) 你读懂了祁黄羊的话了吗?再次朗读体会。教师相机评价。(你真是祁黄羊的知心人呐!)

  9、祁黄羊这样做,需要何等的勇气,需要何等的胸怀!当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后,他们能理解祁黄羊吗?他们分别会怎么想?怎么做呢?

  10、所以十分信任祁黄羊的悼公在听完后,深受感动,我们一起再来感受一下。

  【出示,再次朗读】悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”

  三、总结课文

  同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事。

  1、完成《习字册》。

  2、完成《语文补充习题》

  3、用上我们积累的成语,写几句你读了课文以后的感受。

  4、阅读《毛遂自荐》的故事。

  祁黄羊

  因病辞职

  两度推荐 出以公心、 正直无私

  举荐受赏