科学的种子

科学的种子

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　拿出几颗种子，说出这些种子的名字，老师还带来一些“科学的种子”，科学的种子是什么呢？它是不是也能生根发芽呢？让我们一起看看吧！

　　二、新授

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）

　　2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。

　　3、小组互相读一读。

　　4、个别生读一读。

　　（二）学习生字。

　　1、谁愿意把认识的生词朋友读给大家共同分享。

　　2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。

　　3、指导“乘”和“将”的书写。

　　4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“乘”和“将”。

　　（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

　　（四）辨析形近字。（投影出示）

　　枪（ ） 杆（ ） 驰（ ） 探（ ）

　　抢（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）

　　生：认读形近字。

　　指名读，并组词。

　　三、练习朗读：多种形式读（自由读、小组读）

　　自选段落与大家共同分享。

　　四、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

　　五、作业：

　　1、练习有感情的朗读课文。

　　2、抄写本课的生字及词语，选择一个造句。

　　3、听写。

　　板书设计：

　　1、科学的种子

　　乘 牧 探

　　枪（ ） 杆（ ） 驰（ ） 探（ ）

　　抢（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的`朗读课文，背诵课文。

　　2、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

　　3、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣。

　　教学重点：有感情的朗读课文，感受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。

　　教学难点：品读课文，感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。

　　教学过程：

　　一、导入：今天这节课我们继续学习科学的种子这篇课文。

　　二、新授：

　　1、自由读课文。

　　2、思考：从课文中，你知道了什么？

　　三、精读课文，朗读感悟：

　　1、那么“我”的奇思妙想是什么？读课文，自己在书中画画，说说。（用自己的语言表述出来。）

　　2、爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子太大？（结合课文理解，小组讨论交流。）

　　3、对于科技迅速发展的今天，我的奇思妙想有可能实现吗？自由发言，发表自己的见解。

　　师指导：重点指导朗读。

　　4、谁愿意读读这首诗？要读出自己的语气。（指名读，评读，自由体会读，同桌对读。）

　　5、试着背诵课文。

　　四、启发想象，口语表达。

　　1、想想你的奇思妙想是什么？

　　2、小组交流。

　　3、汇报：自由发言。

　　五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

　　六、作业：把收获说给家长听。

　　板书设计：

　　1、科学的种子

　　爸爸：木枪耍

　　妈妈：布娃娃

　　我：奇思妙想