花城版初一音乐岭南春早教案

阿林

  教具:录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。

  教学目的

  1、通过学习《岭南春早》,让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势,给岭南带来了欣欣向荣的景象;

  2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法;学习乐理速度在音乐表现中的作用,记住一些常用的速度述语,懂得二拍子的击拍法。

  教学难点

  切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法,以及如何开拓学生的思维,发挥学生的想象力,用律动启发式,层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来,让学生积极参与。

  教学步骤

  (一)练声

  (要求:要轻、气息要平稳,教师先示范,然后让学生跟钢琴唱)

  (二)节奏练习

  投影图片一

  1、让学生读、拍此节奏,提问学生此节奏中哪些没有学过的?引导学生回答,学生自然会说出“”和“”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。

  2、切分音:一个音由弱拍(或弱节奏位置)延续到下一个强拍(或强节奏位置)成为强音,这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律,形成了“切分节奏”如等。

  3、几种切分节奏的拍、读写法(每一种都先进行拍、读练习)

  投影图片二

  写、读、拍

  4、拍、读练习

  投影图片三

  5、八分休止符在前半拍构成的节奏:

  (让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏,读熟后心到休止的效果。)

  6、把两种节奏合在一起,加入打击乐器进行练习:

  投影图片四

  花铃鼓、双响筒:

  沙锤、手串铃、板鼓:

  铜锣、木鱼:

  (反复练习此节奏型,一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点,二来可为学习“岭南春早”作铺垫,因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。)

  (三)学习歌曲《岭南春早》

  1、放音乐,听完一遍后,写上课题“岭南春早”,这首歌具有浓郁广东音乐风味,这节课只作简单的提示。重放音乐时,让学生小声跟唱。这首歌曲是d徵七声调式g大调尚未学过,让学生跟着教师的钢琴唱词,由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过,因此,学生拍读起来比较容易把握,唱起来比较顺展。

  2、教师亮出三个提板

  (1)活跃、热情;

  (2)雄壮有力;

  (3)抒展缓慢。

  (让学生选择这首歌所表达的情绪,学生会选出第(1)种。)

  3、为什么要选择此情绪?先让学生讨论,渗入国情教育,启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地,祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象,所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息,实行对外开放,迎来了外商的投资,这也是歌曲中“推开南风窗,欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此,同学们应该歌唱我们的祖国,热爱我们的'祖国,珍惜我们的学习环境,认真学习。然后让学生脚节奏,手拍节拍唱一遍《岭南春早》,以此引入二拍子的击拍法。

  (四)学习二拍子的击拍法

  1、让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习;

  2、击拍时注意拍点,练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点,然后打着拍子唱《岭南春早》,可分组练习。

  (五)听音乐完成下列问题

  1、听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

  2、用连线连接下列问题:

  《鼓浪屿之波》欢快快

  《祝酒歌》悲伤中

  《牧羊姑娘》怀念慢

  3、速度:音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例,不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速,如《鼓浪屿之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。

  4、速度的作用:可塑造不同的音乐形象。教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍,把《牧歌》放快速度弹唱一遍,让学生思考,会发生什么样的变化?(学生:歪曲了形音形象。)

  5、常用的述语与意大利文相对照(速度记号标在开头的左上方,国际上通用意大利文)。