幼儿园大班语言教案:国王生病了

刘莉莉

  设计思路:

  健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。

  结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。

  活动一看图猜测

  目标:

  1、关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。

  2、知道运动有益于身体健康。

  准备:

  课件,图片(运动计划表)。

  过程:

  一、谈话导入

  1、你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

  2、医生是怎样给病人看病的?

  3、人为什么会生病?

  师小结:人不运动容易生病。

  二、利用课件引导幼儿逐页观察

  1、今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。

  2、(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

  3、逐页观察画面,理解故事内容。

  (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

  (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

  [教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。]

  师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?

  (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

  (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

  (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

  (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?

  (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

  (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

  (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

  三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容

  活动二自主阅读

  目标:

  1、根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。

  2、学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。

  准备:

  大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。

  过程:

  一、经验回忆

  (教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

  二、师幼共同完整阅读大书

  教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

  三、幼儿操作讲述

  1、出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。

  2、介绍操作材料及操作要求。

  操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的`字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

  操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。

  3、幼儿操作,教师观察并进行个别指导。

  4、个别幼儿在集体中讲述。

  四、幼儿自主阅读

  幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。

  活动三我们的运动计划表

  目标:

  1、了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。

  2、体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

  准备:

  汉字卡片“星期一”至“星期日”,写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。

  过程:

  一、经验回忆

  医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼儿一起阅读。)

  二、了解几种形式计划表的制作方法

  师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

  三、尝试制订每天的晨练计划

  1、我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?

  2、平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

  3、(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

  4、我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)

  5、幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

  四、小结评比

  评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

  延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。

  活动四故事表演

  目标:

  1、进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

  2、学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。

  准备:

  人手一本小书、大型“运动计划表”一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。

  过程:

  一、阅读小书,讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。

  二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

  1、故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

  2、(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

  3、(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

  (1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

  (2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

  (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

  (4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

  三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事

  1、出示角色牌,介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。

  2、幼儿分成两组,讨论、协商、表演。

  四、幼儿集中,分组轮流表演

  延伸活动:

  在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。

  附国王生病了

  国王生病了。他吃不下饭,睡

  不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服、多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”为了国王的健康、皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看、再多跑一会吧!”国王说。星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑、他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!

  就这样过了一个月、不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。

  国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

  和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了