小学语文四年级上册《王戎不取道旁李》教案

李盛

  学习目标

  1.朗读背诵文言课文。

  2.整体感知课文,理解文意。

  3.积累一些文言词语。

  教学重、难点

  1.重点

  (1)朗读背课文言课文。

  (2)整体感知课文,理解文意。

  2.难点

  (1)翻译文言文。

  (2)积累一些文言词语。

  课时划分

  二课时

  教学设计

  第一课时

  咏雪

  教学过程

  一、预习

  1.朗读课文3遍,查字典,看注释,试翻译。

  2.思考课后研讨与练习。

  3.课外查找作家作品资料。

  二、导语

  我国自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传我们今天习的课文,就有三位这样的儿童。

  三、正课

  1.作家作品简介。

  刘义庆(403—444)南朝文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。原有集,已佚。

  《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉36门,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出:“这种清谈本从汉末清议而来。汉末政治黑暗,一般名士议论政事,其初在社会上很有势力,后来遭执政者之嫉视,渐渐被害,如孔融、弥衡等都被曹操设法害死,所以到了晋代底名士,就不敢再议政事,而一变为专谈玄理;清议而不谈政事,这就成了所谓清谈了。但这种清谈底名士,当时在社会上仍旧很有势力,若不能玄谈的,好似不够名士资格;而《世说》这部书,差不多就可看做一部名士底教科书。

  2、朗读《咏雪》。要求语音正确,节奏合理,读出感情。

  3、指导学生翻译课文,一人一句。

  4、质疑:文中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?讨论并归纳:家庭气氛融洽、欢快、轻松、文雅……

  5、质疑:文中的“儿女”指子侄辈,指家庭中年轻一代,现在的“儿女”指什么?

  讨论并归纳:指子女,这就是古今词义的变化。

  6、质疑:文中的“拟”指什么,现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象?

  讨论并归纳:古义指相比,今义指打算、仿照,这是古今词义的变化。

  7、质疑:“公大笑乐”的原因是什么?

  讨论并归纳:有不同的解释。

  (1)对子侄辈的答案都很满意。

  (2)笑前一喻,乐后一喻。

  (3)为“柳絮”一喻而笑乐。

  古人称谢道韫为才女,曰:“咏絮才”就是从这里来的。

  8、探究质疑:你认为两个比喻哪个更好?

  讨论并归纳:有两种相反的意见。

  (1)认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐相似,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪花纷飞方式不同,写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础,因此说,前一喻好,后一喻不好。

  (2)认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正好英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗?”,有深刻的`意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。“撒盐空中”,干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象,“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。

  9、质疑:你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你给雪来一个恰当的比喻。

  讨论并归纳:可自由发言。

  示例:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

  白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

  像鹅毛漫天飞舞,

  像蒲公英种子。

  四.小结

  文章客观地叙述了谢家子弟“泳雪”一事的始末,以描写人物语言为主,全篇语言简练,在不足百字的文章里,清楚地交代了事情的时间,地点,缘以及经过和结果。虽未作一字议论,但从文末补充交代的身份可以看出,作者更赞赏道韫的才气。