填未知加数教案范文

刘莉莉

  学习内容:

  教科书第70页,练习十第1、2题。

  教学目标

  1、理解加法算是中未知加数的意义。

  2、会填加法算式中的未知数。

  3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

  学习重点、难点:

  会填加法算式中的未知数。

  教具、学具准备:

  口算卡片、粉笔头、挂图、小棒。

  预设流程:

  一、复习铺垫

  1、口算练习

  教师出示口算卡片,学生以开小火车的形式进行口算练习。

  2、说出6、7、8、9、10各数的组成。

  3、猜一猜

  师:老师手上一共有10个粉笔头,左手有6个,请你们猜一猜,我的右手有几个粉笔头?(4个)你是怎么想出来的?

  学生自由说。

  师:大家都很聪明,能够用学过的知识很快的猜对了我右手上粉笔头的个数。今天,我们就用学过的.只是来解决新问题,看谁学得又快又好。

  二、新课

  1、教学铅笔图

  教师出示挂图。

  师:你在图上看到了什么?(学生自由说)

  谁能根据你看到的说一说,并且提出一个问题?(指名说)

  通过刚才的观察,我们知道,盒子里已经放了7支笔,还要放几支,题里告诉我们了吗?(没有)我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。未知数可以用小括号来表示。已经放的7支笔和还要放的支数合起来是10支,谁能列一贯加法算式?(指名说,教师板书:7+()=10)这个加法算式怎么读?(教师教读算式:7加几等于10?)7加几等于10?括号里应该填几?这节课我们就来学习“填加法算是中的未知数”(板书课题)

  学生4人小组讨论:7加几等于10?括号里应该填几?你是怎么想的?

  小组派代表汇报。

  问:括号里的3表示什么?

  2、教学小旗图

  教师出示挂图。

  问:再画几面小旗就是8面小旗?请同学们先动手画一画,然后在括号里填数。

  学生独立完成后,同桌相互检查。

  指名回答:6加几等于8?括号里应该填几呢?

  三、拍手游戏

  指定一个数,教师先拍,要求学生出手指的个数跟老师所拍的次数加起来等于指定数。

  四、巩固练习

  完成练习十第1、2题。

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