一、教学要求
1、认识“钮、构、英、炽 4个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解“我”和巧巧在未来城参观的经过，感受丰富的想象。
二、重点难点
1有感情地朗读课文，了解“我”和巧巧在未来城参观的经过。
2感受作者丰富的想象，激发热爱科学、征服世界的思想感情。
三、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1同学们，你们一定喜欢看《西游记》，崇拜神通广大的孙悟空，也一定喜欢看《哈利·波特》，羡慕哈利·波特奇妙的魔幻之旅……那么，未来的世界会是怎样？你们想知道吗？
2板书课题。让我们随着作者的想象去未来城参观吧！齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
出示自学提示：
（l）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）“我”和巧巧在未来城看到了什么？找出有关句子读一读。
（3）这次奇妙的未来城之旅让你有什么感受？
学生按自学提示要求自学。
（三）交流自学体会
1、检查学生自学生字情况。（”重点指导：“钮”的声母是n；“炽”是翘舌音。
（2）学生相互检查认读情况：通过开火车的游戏形式读带有生字的词语。
（3）分小组分自然段轮读课文。
2 、“我”和巧巧在未来城看到了什么？
引导学生找出下列句子相机指导：
1）看的是变形体育馆，它的人口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。
①你喜欢这样的体育馆吗？和我们现在的体育馆比一比，它奇特在什么地方？
②指导朗读。
2）接着，我们到100公里外的“绿色城”参观。
①“绿色城”里有些什么样的房子？（课件出示：“绿色城”是模仿动物、植物结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝叫“蜂窝医院”有的房子像大树取名“大树饭店”还有的房子像豌豆荚叫“豆荚公寓”）
②给以上句子补上标点符号，再读一读。
③你能用上“有的……有的……还有的”想象一下我们未来的教室是什么样的吗？
④指导朗读，提示学生边想象那些奇形怪状的房子表演读。也可采用指名读、男女生赛读等形式。
3）不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的`阳光下显得非常耀眼。
①这句话应该用怎样的语气来读，谁来试试？
②大气泡里有些什么？（课件出示稻田、菜园、牧场、工厂、商店的图片）
③忽然，菜园上空降雨15分钟。这是怎么回事呢？你见过这样的人工降雨吗？当时是怎样的情景？我们一起看看书上是怎样描述的。
④这闪闪发光的大气泡是用什么材料做的？找出有关句子读一读。
3、未来城的奇妙之旅给你留下了什么印象？
（四）分角色朗读
1、交代任务：以四人学习小组为单位，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读播音员、巧巧、华阿姨的话。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视指导。
3、小组进行朗读比赛，推选优胜组。
教学目标：
1、能正确认读4个生字。正确认读生词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
教学重难点：
了解未来城的变化与进步，激发学生学习科学的兴趣
教学方法：
引导法，讨论、交流、自学
课时安排：一课时
教学流程：
一、情景导入
1、播放未来城的图片。学生观看、交流。
2、同学们，想知道这是什么地方吗？想到这儿来参观吗？那么请随课文———《未来城参观记》一起去观赏吧！板书课题
二、自学课文
1、学生自由读课文。
2、投影出示自学要求：自由读文，读准字音；运用工具书或联系上下文理解关键词语；按钮结构豌豆荚炽热阳光和煦
3、“我”和巧巧在未来城看到了些什么？在课文中找到
三、全班交流汇报
1、认读生字、生词，再练习读课文。
2、学生自由质疑，讨论解疑。
3、汇报交流思考的问题：
4、“有的有的还有的”造句练习，及标点符号的掌握。
5、指导学生正确、流利地朗读课文。
四、拓展延伸
1、怎么样，我们一起游了未来城，你有怎样的感受呢？与同学们交流一下吧！
2、假如由你来设计，你会造一座什么样的未来城呢？
动手画一画；以设计者的身份，介绍一下你的未来城吧！评比创意作品。