小学三年级让我们荡起双桨教案

莉落

小学三年级让我们荡起双桨教案1

  一.教学目标

  1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

  4理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱*祖国的思想情感。

  二.教学重点.难点

  理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱*祖国的思想情感,并练习说话。

  三.教学准备

  歌曲磁带.生字卡片.

  四.教学时间

  两课时。

  五.教学过程

  第一课时

  教学目的:能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱*祖国的思想感情。

  教学过程

  一.出示课题并解题

  1.谈话

  同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

  2板书课题:让我们荡起双桨

  教学生字:荡、桨

  荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)

  桨:(提醒读准三拼音节jiang)

  荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。

  二.读课文

  1.播放课文录音。

  2.借助汉语拼音自学课文。

  3.检查自学情况。

  (1)指名读全文。

  (2)卡片正音。

  推开

  波浪

  环绕

  红墙

  凉爽

  洒

  悄悄地

  功课

  (提醒学生读准这几个字:浪

  lang

  边音;爽

  shuang

  翘舌音;洒

  sa

  平舌音)

  三、细读课文

  1.细读第一小节。

  (1)指名读课文。

  这一段共有几句话?

  (2)理解诗句意思。

  “让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)

  “推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

  第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

  他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

  “湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

  “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)

  对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

  (3)指名读第五、第六行。

  正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

  指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

  小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

  (4)指导朗读。

  小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

  指名读,集体读。

  (5)小结并板书:倒映

  环绕

  (欣赏)

  2.

  细读第二小节。

  (1)指名读第二小节。

  (2)理解诗句意思。

  “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

  人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

  “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

  “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

  “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

  诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)

  “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)

  (3)指导朗读。

  小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)

  我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的'感情)

  指名试读,自由练读,集体齐读。

  (4)小结板书:迎

  洒

  望

  听

  (唱歌)

  3.

  细读第三小节。

  (1)齐读第三小节。

  (2)理解诗句意思。

  “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

  在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)

  “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指*国家)

  诗中说的小朋友是不是真的不知道是*国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

  既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?

  (这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)

  (3)指导朗读。

  读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

  教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

  (4)小节并板书:问

  谁安排

  (感激)

  三、作业设计

  1.有感情地朗读课文。

  2.抄写课文

  3.组词

  荡()

  浆()

  推()

  浪()

  汤()

  桨()

  堆()

  狼()

  第二课时

  理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,有感情地朗读课文。学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

  教学过程:

  一、细读第三小节。

  (1)齐读第三小节。

  (2)理解诗句意思。

  “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

  在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)

  “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指*国家)

  诗中说的小朋友是不是真的不知道是*国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

  既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?

  (这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)

  (3)指导朗读。

  读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

  教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

  (4)小节并板书:问

  谁安排

  (感激)

  二、总结课文

  1.课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)

  2.指名有感情地朗读课文。

  3.想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

  相关板书:

  自然

  热爱

  党

  祖国

  三、教学生字字形,指导书写

  1、找出课文中左右结构的字。

  板书:推

  浪

  塔

  墙

  洒

  悄

  环

  指名说说怎样记住这些字形。

  (主要引导学生用熟字记生字)

  如:

  “谁”记“推”

  “狼”记“浪”

  “消”记“悄”

  “西”记“洒”

  “不”记“环”

  “塔”和“墙”,指导分析字形结构。

  (注意“墙”的笔顺)

  2、指导书写。

  “荡、桨、墙”要写得紧凑。

  “爽”要居中写。

  3、学生练习描红。

  四、课堂练习

  1、读一读,再抄写。

  推开

  波浪

  轻轻

  飘荡

  尽情

  倒映

  伙伴

  悄悄

  环绕

  凉爽

  2、加偏旁组词(小黑板)

  ()()()()主良()()

  ()()()()()()

  肖

  果

  ()()()()

  3、在括号里填上合适的词。

  美丽的()

  愉快的()

  凉爽的()

  尽情的()

  教学后记:

  学生在写字时,常把“桨”、“爽”写错,要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌,学生朗读时很有感情,在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时,他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的,对党、*的理解,虽然我在课中渗透了一下,但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入,现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活,就是充满朝气、充满爱的孩子,这样的孩子一定会爱祖国。

  板书设计

  让我们荡起双桨

  欣赏美景

  歌唱共产党

  感激祖国

  综合练习

  一、选字填空

  1.应映

  ()照答()放()倒()

  2.飘漂

  ()浮()扬()荡()泊

  二、词语搭配

  美丽的风

  愉快地飘荡

  鲜艳的白塔

  轻轻地欢乐

  凉爽的红领巾

  尽情地歌唱

  三、修改病句

  1、今天早晨下了一天的雨。

  2、小华加入了少先队员。

  3、我们热烈欢迎新同学。

  4、这是高大的一棵树。

  四、乱句成段

  ()开始,小花苞穿着绿色的衣服。

  ()又过了几天,花瓣盛开了,在阳光下向我们张开了笑脸。

  ()几天后,小花苞顶破了外衣,长出几片花瓣来、

  ()月季花开满花坛,有粉红的,有暗红的,有桃红的,还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳,互相比美。

  五、填空

  1.“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。

  2.“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。

小学三年级让我们荡起双桨教案2

  学习目标:

  1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。

  2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

  3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学重难点:

  1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。

  2、朗读课文,背诵课文。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。

  2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

  教学过程:

  一、歌曲导入:

  1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?

  2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨

  歌曲创作背景:

  每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

  二、初读课文。

  1、自由读课文,认读生字。

  (1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。

  (2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。

  (方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)

  (3)全班集体交流反馈。

  2、再读课文,读准字音。

  师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

  3、指名读,检查生字和课文的认读情况。

  4、整体感知

  (1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

  (2)指名反馈。学生说,老师总结。

  三、精读课文。

  1、教师朗读课文,学生质疑问难。

  2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。

  四、书写生字。

  1、自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。

  3、学生自由练写,老师巡视。

  五、课后作业。

  1、认读生词。

  双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

  2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。

  倒()()()()中()()()()

  3、熟练地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固生字生词,学会书写四个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。

  教学重难点:

  1、学写生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、复习导入:

  指名读课文,说说读懂了什么?

  二、小组合作探究学习课文、

  1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

  2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。

  3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。

  提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。

  4、学生感情朗读全文。

  5、练习背诵课文。

  6、指名背诵课文。

  三、书写生字。

  1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导“洒”,右边是“西”。

  3、学生自由练写,老师巡视。

  四、作业设计:

  1、用下面的部首组成本课学习的生字。

  2、扩词。

  浪()()()周()()()

  凉()()()课()()()

  排()()()洒()()()

  3、区别组词。

  浪()轻()做()课()

  很()青()作()棵()

  4、学唱这首歌

  五、板书设计。

  让我们荡起双桨

  海面:白塔

  四周:绿树、红墙

  水中:鱼儿

  谁给我们安排下幸福的生活?

小学三年级让我们荡起双桨教案3

  教学目标:

  1.学会课后田字格中的12

  个生字,会认双横线中的5个生字。

  2.学习用普通话正确流利地朗读课文。

  3.通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学重难点:

  1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。

  2.

  掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、

  教学组织形式:

  小组合作式、同桌交流式

  第一课时

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  教学重难点:

  1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。

  2、感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

  教学组织形式

  小组合作式、同桌交流式

  板书设计:

  1、让我们荡起双桨

  挂图

  一、歌曲导入:

  教师说:“今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?

  放歌曲。指名回答。

  这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!

  二、教学互动:

  1、自由读课文,认读生字。

  (1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。

  (2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)

  (3)全班集体交流反馈。

  A:1:小雨点落到哪棵小草上?

  指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:“谢谢你给的小雨点,真甜呀!”激发学生识字兴趣。

  B:2:出示“三个生字娃娃”:“映、轻、唱”说:我们的名字有太好

  读者,你们发现读时要注意什么?

  (应轻唱:翘舌音,)

  当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说:“看来,我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!”

  2、再读课文,读准字音。

  师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

  指名读,其他同学注意字音读准了没有。

  3、整体感知

  (1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

  (2)指名反馈。学生说,老师总结。

  三、和谐发展:

  1、朗读课文。

  2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。

  四、书写生字。

  1、自由认记,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导

  3、学生自由练写,老师巡视。

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

  2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、通过学习课文,,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

  教学重难点:

  1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

  2、激发学生探求课外知识的兴趣。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板

  教学组织形式:

  小组合作式、同桌交流式

  板书设计:

  1

  让我们荡起双桨

  教学过程:

  一、定向导入:

  复习旧知,认读生字及词语。

  二、小组合作探究学习课文、

  1.同桌合作交流,读懂了些什么?

  2.全班交流:你读懂了什么?

  3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)

  三、指导书写其他生字

  四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)

  作业设计:

  学唱这首歌