小学《找春天》教案(精选六篇)

王明刚

  小学《找春天》教案1

  【教学目标】

  1、会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

  【教学重点】

  识记生字,积累词语,感情朗读。

  【教学难点】

  体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

  【教学准备】

  歌曲磁带、CAI课件。

  【教学过程】

  一、调动积累,激趣揭题

  1、播放歌曲《春天在哪里》

  随机板书

  春天

  随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

  2、揭示课题:

  找春天

  师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

  二、感知课文,自学生字

  1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。

  2、在小组交流自学生字的方法。

  3、出示句子,检查自学生字情况:

  ⑴春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ⑵小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  ⑶树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  ⑷春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  ⑸她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

  读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲

  再读句子,看看你有什么发现。

  三、朗读课文,感悟积累

  师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

  1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

  全班交流,读通课文。

  2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

  3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累:

  ⑴“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”。

  ⑵

  4~7自然段:

  ①指名读句子,相机出示填空题:

  (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧?

  ②师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

  引导学生进行问答式的口语训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  ③多种形式的朗读,积累背诵:

  引读、表演读等。

  ⑶第8自然段:

  我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

  朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

  由这几句话,老师想到一些古诗:

  杨柳绿千里,春风暖万家。

  黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

  春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

  你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

  感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

  四、自主积累,练习背诵

  多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。

  五、走进校园,寻找春天

  春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。

  鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。

  六、课外拓展,迁移运用

  出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读。

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

  桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

  这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。

  小学《找春天》教案2

  学生分析:

  教学本组教材,要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去寻找别人还没有发现的春天的脚印,去探索笋芽儿长成竹子的奥秘,去想象春风春雨春花春草像什么。

  本组教材中的几篇诗文都很美,应引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感,做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。

  单元分析:

  过了欢乐,祥和的春节,我们又迎来了新的学期,迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临,我们就会抑制不住内心的欣喜,睁大双眼,敞开心扉,拥抱自然,拥抱生活。

  去年春天,我们学过一组以春天为专题的课文,本组教材也是围绕春天来编排的。但是,无论从导语还是从课文内容,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。1找春天

  教材简说:

  春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。

  学习目标:

  1`、会认9个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.热爱春天,愿意去观察、发现。

  教学流程:

  第一课时:

  (一)古诗引入

  出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

  春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  (二)初读课文,认读生字

  1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

  2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

  3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  (三)再读课文,感知发现

  自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

  (四)配乐朗读,读出感情

  播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

  第二课时:

  一、朗读感悟课文。

  1、交流自已课后找春天的情况。

  2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟冲出、奔向等词语。

  3、你从春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的找字,体会课文表达的发现的乐趣。

  4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

  5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

  二、指导写字,完成课后练习找找说说

  1.重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  2.采取同桌合作学习的形式,完成找找说说的练习。

  三、选读课文,自主积累,练习背诵

  1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

  3.练习背诵课文。

  四、迁移运用,拓展想象

  1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

  2.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

  小学《找春天》教案3

  教学目的

  1.说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。

  2.抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。

  3.说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。

  教学过程

  一、导入新课。

  导语:小朋友,前边大家学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书:公园、田野、大家身边……

  二、说春天。

  你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)

  网站简介

  既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让大家一起来说说春天好吗?

  这次说话有三个要求,请大家看着电脑跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。

  春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)

  老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看电脑,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的`。(学生看电脑,边读边记)

  现在你们看完了,就让大家比一比谁说的春天美,好吗?春天来了,大家去公园看到了什么?(用一句或几句说说,要按要求说。)

  大家刚才说得真好,看看电脑里老师还帮你提供了些什么?(学生看电脑,观察公园景色,然后同桌互说。)

  春天来了,大家在田野看到了什么?(用一两句话说说,教师随时纠正。)说完后,再次看电脑,让学生互说。最后指名说。

  春天来了,在大家身边,你们看到的春天是什么样的呢?(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话。)学生开始说话,教师随时指导。

  在春天里,你除了刚才说的和电脑上看的以外,你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

  小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给大家刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目)

  三、指名说话。

  小朋友,现在大家要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说,好吗?(再看一看电脑上的要求,然后教师让学生自己操作电脑,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)学生开始准备,教师巡视指导。

  四、指名说,师生评议。

  刚才的几位小朋友说得很好,但电脑里也有三篇文章,让大家一起来看一看,跟他比一比,看谁的好,好在哪里。

  小学《找春天》教案4

  第一课时

  一、谈话导入

  轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!

  (学生说出有关描写春天的词语或句子)

  是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!

  二、自读课文,学习生字

  1.学生自由读课文,用自己喜欢的方法学习生字。

  2.以小组为单位交流生字的学习情况。

  3.出示文中部分句子,检查学习情况。

  ①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ②小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  ③她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇

  4.再读句子,看看你有什么发现?学生畅谈收获。

  三、指导写字

  指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。

  1.让学生先观察每个字在田字格中的位置,你发现了什么?

  2.学生互相提醒需要注意的地方:冻不要把竖钩写成横折钩。

  3.学生练习,师巡视,鼓励写得好的学生,奖给小红花。

  四、课外巩固

  向父母介绍今天学会了哪些字。

  第二课时

  一、复习知识

  1.学习自愿展示自己学会的词语。

  2.把自己认为读得好地方读给伙伴听。

  二、朗读课文、感悟积累

  1.学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文。

  2.把你喜欢的句子多读几遍,再读给同桌听。

  3.指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累。

  4.采用多种方式感悟课文:领读、竞赛读、表演等。

  三、自主积累、练习背诵

  播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,学生背诵有关段落。

  四、课外拓展

  出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读。

  小学《找春天》教案5

  课型

  新授课。

  教法学法

  自主、合作相结合。

  教学目标

  1、会认羞等9个生字,巩固识记生字的方法。

  2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。

  3、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。

  教学重点、难点

  认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美好是难点。

  教具准备

  生字卡片(课件)音乐。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)

  二、读课文、认生字

  1、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。

  (别忘记关心一下你的小伙伴)

  2、出示生字卡片,请学生教读,也可以自己示范读给大家听。

  3、学生开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。

  4、组词训练,可以由学生自己组词读一读,也可以教读别的同学。(出示课件也可以)

  三、读课文、感知课文内容

  1、自己读课文,把课文读流畅、通顺:

  ⑴学生自由读课文。

  ⑵分段朗读课文。(纠正字音,并给予一定的肯定和表扬)

  2、边读边想,提出不懂的问题:

  ⑴有疑问先自己解决。

  ⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

  ⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。

  3、精读感悟、合作学习:

  你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。

  四、读文想象、回答问题

  我们看到了春天的什么?

  我们听到了春天的什么?

  我们闻到了春天的什么?

  我们触到了春天的什么?

  五、朗读课文、巩固识字

  六、小结、布置作业

  春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。

  板书设计

  找春天

  看到小草、花朵、嫩芽

  听到琴声(小溪里的冰融化的声音)

  闻到春天的气味

  触到春风的抚摸

  教后记

  通过学习本课时,我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高,能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人,如:触字,学生理解为虫子头上的角,叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。

  小学《找春天》教案6

  一、 情境引入

  小朋友们,又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?学生边听边想,然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了,走在田野上,小红花、小蜜蜂都来迎接……)

  二、 课文学习

  ⒈ 春姑娘来到人间,大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树,有红花,有欢快唱歌的小溪,南归的燕子……)

  ⒉ 你喜欢春天的什么景物,为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟,因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)

  ⒊ 春天是一个万物生长的季节,春天的花、春天的树、春天的草、春天的水,看起来是那么的充满生气,“一年之计在于春”,大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水,究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!

  ⑴ 在告别了漫长的严冬后,春天的花绽开了笑颜,它们似乎要告诉我们春天的消息:天气暖和了,大家可以脱去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生机。

  ⑵ 春天的树长得非常的绿,树叶嫩嫩的,好像刚从冬天的束缚中解放出来。

  ⑶ 春天的草长得格外的嫩,小草细细的,好像给大地铺上了一层绿色的地毯,红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

  ⑷ 天气暖和了,山上的雪慢慢地开始融化,小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

  ⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么,才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)

  ⑴ 请小朋友们用最动听的声音,自己把这首诗读一读。学生自由读。

  ⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。

  ⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。

  ⒌ 请小朋友们发挥想象力,想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦,花儿快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)

  三、体验感悟

  春天到了,春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏,只有用心观察,才可以找到她。

  ⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法,看是一种,你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)

  ⒉ 接下来,让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中,以小组为单位,寻找春天。

  ⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了,燕子飞回来了;春天到了,美丽的小花开了;春天到了,天气暖和了……)

  ⒋春天是个美好的季节,大自然会产生许多奇妙的变化,沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙,春雷轰隆隆,青蛙呱呱呱,小鸟唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

  四、 课外延伸

  今天,小朋友们说了春天,找了春天,和春姑娘玩得真开心,相信小朋友们对春天一定有了更深的了解,也更加喜欢春天了!双休日,让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。