奇怪的图形小学美术教案

张东东

奇怪的图形小学美术教案

  一、教材分析:

  (一)综合分析

  本单元学习内容是比较典型的“设计应用”学习领域的造型游戏,它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续(如第1册《形的组合联想》、第3册《分分合合》、《叶子的联想》、第7册《实物的联想》、第9册《鞋的联想》、《字的联想》等)。但它又有相对的独立性,即在本课的创作行为中,不需要事先设定某类形象,学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型,并从中获得快乐和表达自己的感受。

  儿童天真活泼,富于幻想,具有强烈的求知欲,喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性,本单元学习的奇怪图形创作正顺应了这种天性,有些好的构思甚至也被应用与广告、招贴画和插图中。

  (二)教学目标

  通过欣赏,创作简练、幽默的奇怪图形,体验造型活动的乐趣,培养学生的'发散思维能力和创造愿望。

  二、教学过程设计:

  (一)课前准备:

  教具:实物投影仪、范例作品图片资料(投影片或课件)等。

  学具:彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。

  课时:2课时。

  (二)设计方案

  ●教学导入:

  可以先让学生欣赏范作,可独立看,也可分组边看边讨论,然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。

  ●教学新授:

  (1)教师设疑,出几道练习题(可配合展示课件):

  ①一个人和一个圆圈,提示这里的人和圆圈都是“活”的,能大能小,能动能变,他们碰到一起,回产生什么奇怪的图形?

  ②一个人在照镜子,但镜子是一个“魔镜”,你会如何表现这幅奇怪的图形?

  ③根据一组关键词,比如“树、脸”或“人、蚊香”等,想象一下,它们碰到一起,会产生什么样的奇怪图形?

  (2)同学间可讨论交流,并随手画一些草图。选自己满意的草图,采用多种形式(如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等)加工成正式作品。

  (3)有些特殊的图形变异效果,可以通过专门的电脑变形软件或图形滤镜来实现,教师如果熟悉这些软件,能在教学中随机演示,效果最佳。

  (4)布置一个“奇怪图形展”,展示学生习作,并附上标签,说明作品的名称、作者和创作意图。

  (5)在第二课时的教学中,应侧重与组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受,可多请学生自己来谈,以调动学生更高的创作热情。并鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法,比如:教师可提供一些废旧图片或一些图形资料,让学生局部分解,再重新粘贴组合,并添加笔绘,以强化效果。

  三、学习评价建议:

  ●你有强烈的创作愿望吗?

  ●你认真用心思付出心血去创作吗?

  ●你对你的作品满意吗?

  ●你的作品称得上“奇怪的图形”吗?它简练、幽默使人一目了然吗?

  四、教师教学随笔: