教学目标：
1、能够选择典型事例表现人物形象，做到取舍有度。
2、掌握写人方法，能写出人物特色。
3、学会开头结尾扣题的写作技巧。
4、树立高尚情趣，树立健康的追星观。
5、通过口语活动，锻炼表达能力
6、通过写作训练，提高写作水平
教学重难点：
1、能够选择典型事例表现人物形象，做到取舍有度。
2、掌握写人方法，能写出人物特色。
教学方法：
讲授法、讨论法
教学工具：
多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、多媒体出示写作目标：
1、能够选择典型事例表现人物形象，做到取舍有度。
2、掌握写人方法，能写出人物特色。
3、学会开头结尾扣题的写作技巧。
4、树立高尚情趣，树立健康的追星观。
二、出示素材，让同学们选择，哪些素材好，哪些素材不适合
A 、我心中的星是毛泽东，他用小米加步枪，赶走了侵略者，解放了全中国。
B 、我心中的星是杨幂，她长得太漂亮了，她演的每一部电视剧我都爱看。
C 、我心中的星是俊秀，他是我心中的白马王子。
D 、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。
E 、我心中的星是我的妈妈，她朴实善良，孝敬老人，扛起家中的半边天。 F 、我心中的星是我们班的XX同学，她学习认真、文体活动积极、乐于助
人。
G 、我心中的星是贝多芬，他不向命运低头，逆境中依然奋进。
师：我们崇拜明星，不能肤浅的看他/她们靓丽的外形,要看到他/她们的努力付出和对社会的贡献。
三、讲授写作技巧：
（一）、星的形象要突出。
出示课文里的句子，让同学们分析，这些句子里体现里人物的什么性格特征。
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
他接着说：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”《音乐巨人贝多芬》
（语言描写折射出了巨人失聪后的内心悲苦与抗争）
他无视屋内的人，一直走向那架巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。” 《音乐巨人贝多芬》
（动作描写可以看出贝多芬孤傲的个性及他对音乐的痴迷。）
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。《闻一多先生的说和做》
(“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例，事很小却很典型地反应了人物的精神。)
（二）、在叙述中插入了形象的描写，使人物更突出
1、语言描写：
（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。）
（2）你们站出来，你们站出来（为人民讲话,无所畏惧,视死如归）。
（3）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨
进大门。”（表现闻一多大无畏的革命精神。）
2、肖像描写：
如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”（都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。）
3、细节描写：
“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”（表现闻一多先生严谨治学的精神。）
（三）、我的真实体验要彰显
因为喜欢而崇拜，因为崇拜而影响着自己，在“星”光的照耀下，自己发生了怎样的变化（可以是思想上，行动上等）？
（四）、开头结尾要点题（出示例句）
开头：你的偶像是谁？曾有同学这样问我，是万众瞩目的政坛领袖？是光彩照人的'娱乐明星？还是腰缠万贯的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百炼成钢的奥运冠军李小鹏。（排比修辞开头）
结尾：沧海横流，方显英雄本色。李小鹏用自己不平凡的经历，演绎了进取的故事，诠释了拼搏的精神。让我们的人生在进取中不断超越，让我们的生命在拼搏中熠熠闪光。（结尾点题）
开头：您像雄鹰一样翱翔天宇，您像青松一样坚毅挺拔，您像大海一样博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辞开头）
结尾：××，您是我心中的偶像，您的光辉事迹，您的崇高品质将激励我勇往直前！
四、总结归纳：
开头：紧扣文章的主题且不易过长。
中间部分：为了不把文章写空，可以写为什么要追星，是怎样追星的，他（或她）的典型事例（主要应围绕揭示人物的精神品质的事例写，不要仅局限于人物的外在美之类的），他（或她）对自己的影响、倾吐崇敬之情等方面。采用怎样的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）？如果是写多个明星的，要考虑分别从哪几个角度来立意，材料先后顺序，详略安排等
结尾：最后一两句话结束，并且紧扣题意，或升华主题！
五、说话练习：
四人一组，说说你心目中的“星”
六、写作练习：
请以“我也追??星??”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，字数500左右。