苏教版七上20课《宇宙里有些什么》导学案
学习目标：
1、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。
2、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。
3、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。
学习重点：
1、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。
2、对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。
学法指导：
1、用圈点阅读法，了解宇宙里有些什么，认识宇宙的本质特征。
2、在讲解讨论中把握本文的说明方法，在朗读分析中体会本文的语言特色。
学习过程：
预习导学
由学生讲述民间故事《后羿射日》而引入。 (指生讲故事)
问：后羿真的能射到太阳吗?请讲出理由。
(指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。)
是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们的美好愿望。随着人类科技的发展，人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。请看课文《宇宙里有些什么》。
(一)查资料或网上搜索如下信息，整理归纳后写在下面。
1、科学小品：
2、指生介绍作者郑文光。(注释2)
3、指生回答何为宇宙?(注释1)
(二)自查工具书，扫清生字词障碍。
(三)填空
《宇宙里有些什么》是一篇 ，因此，本文除讲究科学性外，还做到 ，用漫谈的方式和亲切的语气跟读者交谈。读了本文后，我们知道宇宙里有 。宇宙的特征是 。
学习研讨
(一)导入
(二)自主学习反馈，和学生交流预习情况。
(三)亲近文本，共同探讨。
这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学?(说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。)
今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是(出示小黑板)：
1.理解宇宙的特点。
2.掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。
(四)读疑研练过程：
1.请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。 (指生回答。)
学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。(从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。)
2.请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
(学生回答。恒星2--9，星云10--11，银河系12--14，恒星系15--19)
3.课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的.特点吧。请一学生朗读2--9自然段。要求：
A.在课文中画出恒星的特点。(第6自然段)
明确恒星是一个 的星体。(自身会发光发热的)
B.文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。(句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。) (读后讨论，交流，点评)
学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比较：
(1)恒星是一个自身会发光发热的星体。
(2)生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。
从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。
4.用同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。
(列数字用“--”，作比较“()”，打比方“===”)
(学生自学--交流--点评)
5.宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请齐读最后一段。
6.文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深奥的科学知识容易理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又准确。
7.小结延伸：
A.请学生到黑板前补充板书。(斜体字部分)
B.这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今天，对于宇宙一定还有更多的发现，请同学们来谈谈。 (学生有准备地发言)
结束语：宇宙的奥秘还有许多，它有待于我们去发现和研究，今天的学习就是为了明天的探索打下扎实的基础。
作业：
同步导学
板书：