部编版四年级上小学语文教案:《麻雀》

黄飞

  教材分析:

  《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使其免受伤害的故事,赞扬了母爱的无私和伟大。

  学情分析:

  很多学生都很喜欢小动物,但对于有关动物的母爱的文章,学生是第一次接触,关于老麻雀的行为,和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。

  教学建议:

  1.体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙,体会文章的思想感情,使工具性和人文性有机结合;将阅读和写作关联,促使学生把思想感情迁移到生活中,以表达真情实感。

  2.关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学,先整体感悟故事中的爱意,再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象,借语言文字引导学生自读自悟,在读中想象情境,感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹;最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活,让学生的情感体验得到升华。

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.正确认读、书写本课生字、词语。

  2.朗读课文,了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。

  3.深入理解课文内容,体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神,感受母爱的伟大。

  【过程与方法】

  通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。

  【情感、态度与价值观】

  从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。

  教学重难点:

  重点

  说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。

  难点

  感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件。

  学生:搜集有关母爱的事例。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.正确认读、书写本课生字、词语。

  2.正确、流利、有感情朗读课文,理解课文主要内容。

  教学重难点:

  重点

  熟读课文,了解文中角色间的关系。

  难点

  理清作者的写作顺序。

  教学过程:

  一、揭示课题,导入新课

  1.板书课题,读课题。

  2.《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来,这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗?

  二、初读课文,感知内容

  1.听录音朗读,边听边想:课文写了一个什么故事?

  2.自由读课文,要求读准字音。

  3.自学生字,想想你用什么方法记字形,可与同学讨论交流。

  4.检查自学情况,借助字词卡,多种形式认读。

  5.同桌互读课文,把课文读通顺、读流利。

  6.默读课文,说说课文的主要内容,并标出自然段。

  三、指导书写生字

  1.自由认读课后田字格中的生字。

  2.仔细观察生字在田字格上的位置,要写好这些生字有哪些地方必须特别注意?

  3.教师示范,指导书写。

  4.学生自由练习写字,教师巡视指导。

  四、布置作业

  朗读课文。

  板书设计:

  麻雀

  初步感知内容:老麻雀救小麻雀

  第二课时

  教学目标:

  1.通过学习课文,了解作者是怎样把事情写清楚的。

  2.通过深入理解课文内容,引导学生体会母爱的巨大力量。

  教学重难点:

  重点

  理清课文的写作顺序。

  难点

  理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。

  教学过程:

  一、复习引入

  课文有几个自然段?主要写了些什么?

  二、默读课文,了解写作顺序

  1.根据课后第二题自学。根据题中的三个内容,试着把课文分成三部分。

  2.与同桌或小组里的同学讨论交流,了解课文是按事情的发展顺序写的。

  3.你最喜欢哪部分内容?为什么?把自己喜欢的段落再读一读。

  三、细读课文,读中感悟

  1.默读课文,讨论交流。

  (1)遭到大风猛烈的摇撼,从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的?画出表现小麻雀弱小可怜的词语。

  (2)猎狗走近小麻雀,它想干什么?画出表现猎狗凶猛厉害的词语。

  (3)引导学生将上面的内容进行对比,让学生体会小麻雀处境的'危险。

  (4)就在小麻雀即将遭到不测的时候,又发生了什么事?找出有关句子读一读,图文对照,讨论、探究:

  ①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地?

  ②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子,你从中体会到什么?把你的体会读出来。

  ③“它呆立着不动,准备着一场搏斗”,这句话说明了什么?

  ④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上?“一种强大的力量”指的是什么力量?

  ⑤根据自己的理解,有感情地朗读描写老麻雀形象的句子,把自己的感动之情读出来。

  2.齐读第6自然段。

  思考讨论:凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,这是为什么?你从中懂得了什么道理?

  3.读最后一个自然段,联系上文,品味感悟。

  (1)看到老麻雀和猎狗搏斗,“我”会怎样想?

  (2)“我”为什么急忙唤回猎狗,并把它带走?你从中体会到什么?

  4.小结:母爱,这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感,这是一种“强大的力量”,是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境,铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前,誓与猎狗进行殊死的较量,掩护和拯救自己的幼儿。母爱,是多么的无私和伟大啊!

  四、朗读背诵,积累语言

  1.把自己最受感动或最喜欢的段落找出来,多读几遍,熟读成诵。

  2.把自己读了本文后的收获与同学交流。

  3.提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。

  4.把自己喜欢的句子抄在采集本上。

  五、总结全文,升华情感

  1.读了这篇课文,你有什么感想?

  2.老麻雀为什么使你感动?

  3.用现实生活中的具体例子,赞颂一下母爱。

  六、课后延伸

  1.按事情的发展顺序,把这个动人的故事讲给别人听。

  2.用实际行动,回报妈妈的爱。

  板书设计:

  麻雀

  小麻雀

  救吃

  斗

  老麻雀猎狗

  教学反思:

  在教学中,我充分发挥课件生动性、直观性等特点,让学生读、说、看、想,继续练习从内容体会思想,学会感受爱、挖掘爱。我努力营造良好的课堂氛围,让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习。我从三个方面来着手:一、从听觉音乐上、语言上;二、从视觉课件上、图片上、电影片段上;三、课堂的结尾让思维放飞,意味深长。我还在课堂上通过多种形式的朗读训练,让学生在读中感悟,在读中产生疑问又在读中解决问题。