幼儿园教案:幼小衔接区角活动设计四个

马振华

幼儿园教案:幼小衔接区角活动设计四个

  阅读棋

  目标:

  1.在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

  2.迁移经验,尝试设计、制作阅读棋。

  3.乐意与同伴合作游戏,体验其中的乐趣。

  环境和材料:

  1.教师自制的阅读棋两副,棋谱由数字1~100和图片组成(图片有两种,一种是有关正确与错误的阅读方法的图片,一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明,如看书认真仔细前进1格,与同伴争抢图书后退3格等。

  2.骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。

  3.多种多样的游戏棋谱。

  玩法和规则:

  1.可2-4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠,自主决定掷骰子的顺序。游戏开始,一个幼儿掷骰子,投出的数字是几就往前走几步。如果第X格正好是关于阅读行为的图片,幼儿则根据图片内容及进退方向走棋,如看书认真仔细前进1格,与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行,先到终点者为胜。

  2.在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上,尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片,自制棋谱。第一步:临摹教师绘制的棋谱图案;第二步:参考其他游戏图案,小组分工、设计制作各种阅读行为棋。

  好习惯棋

  目标:

  1.尝试正确摆放起点和终点的卡片,按顺序排列数字,并随意摆放行为习惯图,摆出棋谱。

  2.在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知,体验合作游戏的快乐。

  环境和材料:

  较大一块场地,8开大小的硬纸板36张,分别写上1~36的数字,文字(起点、终点)卡片,正确与不正确的行为习惯图9张,幼儿自制积木大骰子一个。

  玩法和规则:

  1.幼儿2~6人,互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱:先按数字顺序排列数字卡,然后将9张行为习惯图片随意摆放在数字卡片上,再将起点、终点卡片摆放在相应的位置。

  2.幼儿分成两队,以“石头、剪刀、布”决出先后顺序,由每队的第一个幼儿先掷骰子,掷出数字几,就用双脚并拢跳几格,如掷出数字4,就往前跳4格。当第4格正好是行为习惯图片时。先判断是好习惯还是不良习惯,如果是好习惯的就再往前跳4格,如果是不良习惯的就往后退4格,然后换另一队的第一个幼儿开始。按此顺序进行,先到终点者为胜。

  3.拓展活动。

  ①排列1~36的数字卡片要用去幼儿较多时间,有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚持,因此可把1~36的数字分成3段,再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子。如此,可将一副棋变成三副棋,三组幼儿同日寸玩耍。

  ②游戏进行一段时间后,可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干图片,自制棋谱。

  上学路上

  目标:

  1.养成倾听的意识,练习倾听能力。

  2.探索一些基本的测量方法。

  3.熟悉幼儿园周边的环境,具有一定的方位感。

  环境和材料:

  1.底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同),上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的.标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。

  2.录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容),记号笔,记录纸。

  3.测量工具:小棒,扭扭棒,绳子,教师自制的直尺(直尺上有1~20的刻度线)等。

  玩法和规则:

  第一种玩法

  1.根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。

  2.用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量,记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便,为什么。

  第二种玩法

  1.听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基,再向前至民星公园,再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量,并记录结果。

  2.听第二段录音,在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。

  3.比较测量结果,说说哪条线路到幼儿园用的时间最少,为什么。

  拓展活动:

  在第二种玩法的基础上增加路线的数量,提高比较的难度。

  三分钟做的事

  目标:

  1.尝试在规定的三分钟内完成任务,养成做事专注、投入的习惯。

  2.提高竞争意识及自我约束能力。

  环境和材料:

  1.沙漏。

  2.笔,记录表,白纸,玻璃弹珠,筷子,计算式题纸,印有动物图案的涂色纸。

  3.根据记录表在墙上展示“班级之最”,如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。

  玩法和规则:

  幼儿先选择一个沙漏,然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题),转动沙漏计时,幼儿开始操作。当沙漏完时,幼儿必须停下手中的活动,在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定,可以用数字,也可以用符号、图案。

  拓展活动:

  1.根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容,如:三分钟卷几支铅笔,三分钟整理几本图书等。

  2.展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量,如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”,等等。

  小小统计员

  目的:

  1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

  2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。

  准备:

  1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。

  2.统计表若干份(如图一)。

  玩法:

  先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

  建议:

  1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

  2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

  3.该活动适合大班幼儿。

  好玩的贝壳

  目的:

  按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。

  准备:

  贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。

  玩法:

  1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳……

  2.按数序排列贝壳。

  3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最后比比谁赢得多。

  4.撒贝壳,练习数的组成。看看正面朝上的有几个,反面朝上的有几个,然后说出几可以分成几和几,几和几合起来是几。

  5.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。如:“我用7 个贝壳拼了一朵花。”

  建议:

  该活动适合中、大班幼儿。

  帮豆豆搬家

  目的:

  1.学习10以内数的顺数、倒数,区别10以内数的单、双数,巩固对几何图形的认识。

  2.锻炼手指的灵活性。

  准备:

  蚕豆、筷子若干,画有数字或图形的纸板图若干张(如图二)。

  玩法:

  1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬(夹)至10或从10搬(夹)至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛,又快又正确者为赢。

  2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。

  3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里,并说出结果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

  建议:

  该活动适合小、中班幼儿。

  钓鱼

  目的:

  学习数物对应,比较数字的大小,学习6以内的加减法。

  准备:

  磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干,鱼塘背景图一幅(如图三)。

  玩法:

  1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如:钓到写有数字4 的鱼,就把鱼放到4号鱼池。

  2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如:钓到写有数字3的鱼,就把鱼放入4号或2号鱼池中。

  3.根据钓到的鱼身上的加减式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。如:钓到的鱼上写有式题“1+2”,就把鱼放入3号鱼池; 钓到的鱼上写有式题“2-1”,就把鱼放入1号鱼池。

  建议:

  该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩,也可以合作玩。