教学目标
1．认识本课生字，理解重点词语。
2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
重难点
通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教具
多媒体教学课件。
教学环节
设计意图
一、创设情境，导入课文。
1．教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。
2.
指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。
二、初读课文，感知大意。
1．自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？
2．课件出示三个段首句，指名朗读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
3．指名朗读2——4自然段。
4.
小结，引导学生把握主要内容。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言。
（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。
1．朗读段首句。
2．创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。
②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。
梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。
引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。
创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。
③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。
3．借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。
4．词语扩展训练。
5．回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。
（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。
1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。
2．指导读好“香香的”“甜甜的”。
3．引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。
4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。
（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。
1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）
2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。
四、回顾全文，指导书写，拓展提升。
1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。
2．指导书写生字：“扇”“爽”
让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。
3．课末总结。
4．拓展，发展学生语言
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。
调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。
调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。
激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。
板书设计
秋天的雨
五彩缤纷
香香甜甜
______的歌
准备过冬
教学目标：
知：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
思：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
教具准备：实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样准备过冬的资料。
教学过程：
一、导入新课：
导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！
二、精读课文：
提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）
学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（学生边说教师边板书：看闻听）
1、学习第二自然段。
（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读
第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。
请用一种你喜欢的方式交流这一段吧！
（2）自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。
投影片：选择喜欢的方法，交流交流
画画秋天。
再美美地读读这段。
说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。
（3）展示学习成果，精读第二自然段。
A、拼出一幅色彩艳丽的图画，过渡：这些颜色真是漂亮极了！请介绍一下
你用什么颜色画什么？
（指图画）你喜欢秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜欢？（出示课件）第二自然段的品读练习。
过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！
把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）
1、学习第三自然段。
（1）过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？那个同学怎么不
走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？
学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？
（2）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。
谁能比他读得还好？挑战读。
（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）
丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地
读读这段。
2、学习第四自然段。
过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什
么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）
1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）
2、说话练习：俗话说：一场秋雨一场寒，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。
小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。
三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。
过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。
1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）
2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。
四、拓展延伸，鼓励展示。
1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（
）。学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！
2、自主作业：
学了课文后，你想完成什么样的作业？
（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。
（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）
（3）写一首描写秋天的'诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。
（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
板书设计：
11秋天的雨
看
五彩缤纷
闻
好闻的气味
听
冬天即将到来的信息
【学习目标】
１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
【教学重点】
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
【教学准备】
多媒体教学课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭题激趣
１、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。
２、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。
３、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。
二、初步阅读，整体感知
１、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。
２、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。
３、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。
４、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。
５、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？
三、逐步深入，把握重点
１、引导找出描写“秋天的雨”的句子。
２、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。
３、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。
４、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？
５、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。
四、品读感悟，理解体验
１、看看秋雨的色彩：
⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。
⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。
⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。
⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。
⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。
２、闻闻秋雨的气味：
⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。
⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”
⑷感情朗读第三自然段。
五、小结收获，设计作业
１、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。
２、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。
第二课时
一、复习回顾，交流作业
１、交流自选作业，展示学习成果。
２、听写词语。
二、结合课外资料，阅读第四自然段
听听秋雨带来的信息：
１、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。
２、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。
３、交流写话内容。
三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情
四、指导书写生字
五、与学生一起设计自助餐式作业
总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：
１、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；
２、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；
３、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；
４、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；
５、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；
６、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。