【教学目标】
1、学会本课生字,正确读写“空隙、拂过、漾起”等词语,朗读课文,能背诵二至四自然段。
2、了解爬山虎的特点时,理清文章的叙述顺序,抓住课文的主要内容。
3、学习作者的观察和表达方法,培养留心观察事物的好习惯。
【教学重点】
了解爬山虎的特点,以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。
【教学难点】
了解爬山虎的特点,以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
出示爬山虎的挂图,创设情境,引起学生的兴趣。
师:上节课我们初步感知了课文,这节课我们来研究,爬山虎有什么特点,它是怎样一脚一脚往墙上爬的。
二、整体入手,感知叙述顺序和主要内容
快速浏览全文,回顾主要内容。
三、自学赏析,品读积累
尊重学生的个人学习体验,发挥学习自主性。
师:批划出课文当中你喜欢的语句,多读几遍,然后再在小组里交流一下你为什么喜欢。
学生自读自批注,再在组内品读赏析,交流感受。师巡视指导。
学生大组汇报,师适时指导发言、引导组织。
如:
生:我喜欢第二自然段,我给大家读一读。“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来得,也不留一点儿空隙。”这句话写了爬山虎的叶子是怎样排列的,我抓住了“一顺儿”“均匀”“没有重叠”“不留一点儿空隙”,说明爬山虎的叶子长得很茂盛,排列得很整齐。我给大家读一读。
(学生感情朗读,师做适当指导训练。)
师:就像这位同学这样交流、汇报。还有谁对这一段进行补充?
(师引导学生对课文一部分一部分有条理得汇报)
再就其它段落、其它部分进行交流赏析。
师适时板书,以便学生形成知识网络纲要,把握全文要点。
四、朗读背诵,梳理整体
在理解课文内容和反复朗读的基础上,知道学生背诵第2至第4自然段。可以借助板书。
五、课外延伸,仿写练笔
学习作者的写作手法,仿写一种植物,注意抓住植物的特点。
教学要求:
1、认识了解爬山虎的脚。
2、学习抓关键词、句理解课文内容的方法。
3、学习积累方法
教学过程:
一、引入: 通过上节课的学习,我们认识了爬山虎的叶子,谁来说说,爬山虎的叶子有什么特点?
对,美是爬山虎叶的特点,那么爬山虎脚又有哪些与众不同呢?这节课我们一起来分析研究一下。
二、整体感知3-5自然段。
1、默读3-5自然段,思考:叶老爷爷是从哪山几个方面来介绍爬山虎的脚的?
(脚的特点、怎么爬、脚 的变化)
2、交代学习方法:下面,我们来具体学习这几个自然段。第三自然段老师带着大家一起讨论学习,第四自然段请孩子们分组讨论学习,第五自然段请孩子们自己学,有信心学好吗?
三、学习第三自然段。
1、分组观察爬山虎的脚。(实物)
2、生汇报观察结果。(结合出现爬山虎脚的图片)
3、那么,叶老爷爷是怎样描写爬山虎脚的,请孩子们迅速读读课文3自然段。然后用(~~~~)勾划出描写爬山虎脚的关键句子。
4、指名回答:(多媒体出示)“爬山虎的脚长在茎上------这就是爬山虎的脚。”
那么,这个关键句子中你认为哪些词是关键词,为什么?
茎上、反面——脚的位置
枝状、细丝——脚的形状 细丝是怎样的?(出示蜗牛和细丝的图片)
六七根-————脚的数量
嫩红——脚的颜色
5、小结:在这里,叶老爷爷通过细致的观察,紧紧抓住爬山虎脚生长的位置、颜色、数量、形状。通过具体的数量词,准确的比喻把爬山虎的脚写得非常清楚明白,使我们认识了解了爬山虎那与众不同的脚。让我们再读读这几句话,体会一下叶老爷爷对爬山虎脚的准确描述。(自读、指名读、齐读)
四、学习第四自然段。
1、交代学习要求:刚才,我们通过抓关键句、关键词的方法认识了爬山虎脚的特点,下面,让我们用同样的方法来分小组学习第四自然段,看看爬山虎是怎样爬的?
2、出示学习要求:
(1)、读一读。
(2)、勾一勾。(~~~~关键句,.........关键词)
(3)、说一说。(抓住关键句,关键词说说爬山虎是怎样爬的?)
3、生分小组学习。
4、汇报交流。
(1)、指名回答关键句。
(2)、出示关键句“爬山虎的脚-------爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。”
(3)、指名说出关键词:触、变、巴、拉、贴
(4)、根据关键词说说爬山虎是怎样爬的,再用手演示爬山虎是怎样爬的。
(5)、课堂练习:填关键词。
(6)、小结:爬山虎的脚并不象动物的脚那样交替爬行,而是长一只脚巴住墙,再长一只脚再巴住墙,所以,书上说,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 。
五、学习第五自然段。
1、刚才孩子们学得很好,下面我们就要自已抓住关键句和关键词来学习第五自然段,看看爬山虎的脚有几种变化,分别是什么?
2、生自读课文,勾划,批注。
3、指名回答。
脚的变化:触着墙的,灰牢;没触着墙的,萎。
4、再读读这一段,体会一下爬山虎脚的变化。
六、刚才,我们随着叶老爷爷一起认识了爬山虎刚长出来的脚,正在爬行的脚,触着墙的脚,没触着墙的脚,你们还想再次欣赏一下这与众不同的脚吗,好,请看录像。
(欣赏录像)
七、多么可爱的脚,多么与众不同的脚,多么充满生命力的脚,你们想把它画下来吗?
(生画爬山虎的脚)
八、学生自由积累(背书,摘抄)
九、总结:今天这堂课大家完成得很好,希望大家在以后的学习中多读书,读好书,时时处处做生活的有心人,把你所看到的`、听到的优美词句随时记录下来,相信你们以后的作文一定能同叶老爷爷一样棒。
【学习目标】
了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。
【教学步骤】
一、复习导入
1、爬山虎的叶子是什么样儿的?
2、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。
二、讲读第三自然段
1、自由读第三自然段,讨论:
⑴ 用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
⑵ 这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?
⑶ 从哪一句可以发现作者是注意观察的?
三、讲读第四自然段
1、指名读。思考:
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?
2、作者看到了爬山虎的脚,想到了什么?
3、小结:
作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点,向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写,在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
四、讲读第五自然段
1、齐读第五自然段。
2、思考:
这一自然段讲了几层意思,主要意思是什么?
明确:
⑴ 触着墙的爬山虎才能生存;
⑵ 爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
五、再读课文,加深理解
1、指名分自然段读课文。
2、读后思考:
爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?
六、指导背诵三、四、五自然段
1、自由读第三、四、五自然段,并逐段背诵。
2、指名背诵。
七、总结
这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法,生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
八、布置作业
1、用“舒服”、“均匀”造句。
2、课后3、4题。
九、板书设计
爬山虎的脚
【点评】
1、教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法,从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。
2、注意运用教学软件,投影片等现代教学手段来突破难点,理解课文内容。