小班健康：找朋友
活动目标
1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。
2、学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。活动准备
活动难点
1、小朋友用书，磁带、录音机。
2、小红花若干；请大班幼儿排练好故事情境表演。
理解故事内容，学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。难点剖析通过分段欣赏的方式，逐一帮助幼儿理解故事。让幼儿欣赏情景表演，让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。同时调整自己的认识，并赋予行动。
活动过程
教学策略创意说明一、讲述并理解故事内容
1、出示一朵小红花，讲述故事1—3自然段。
提问：你认为怎样的孩子能做小红花的朋友呢？
2、讲述故事第4自然段。
提问：小红花想找谁做朋友呢？为什么？
3、讲述故事第5自然段。
提问：小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了？
4、讲述故事第6.7段，
提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做朋友？后来又为什么不找他了？
5、讲述故事最后两个自然段。
提问：最后，小红花找了谁做朋友？为什么？
二、观看情境表演，完整欣赏故事。
三、幼儿讲述自己平时的好行为，教师予以肯定并奖给小红花。
1、你想和小红花做朋友吗？
2、那你做过什么好事呢？（鼓励每个幼儿发言）
以分段欣赏，分段提问的方式进行教学，把每一段主要讲的故事内容给予梳理与理解。并让幼儿自由表达自己对找朋友的能理解，也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解
观看情景表演，使幼儿对故事的完整性有一个进一步的认识与了解。
结合幼儿的生活，让幼儿大胆的在集体面前说说自己做过什么好事。强化正确的行为，起到一定的推进作用。
活动目标：
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。
2、音乐歌曲《找朋友》、课件。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入
师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）
师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。
师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！
二、进行部分
1、学习歌曲《找朋友》
播放音乐：《找朋友》
师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）
师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）
2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱
3、引导幼儿根据歌词创编动作。
师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）
师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）
引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
4、教师和幼儿表演《找朋友》
教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
三、结束部分
教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？
活动设计背景
做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁？”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，扩散了幼儿的思维方式，特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。
活动目标
认知目标：使幼儿了解大自然，进而热爱大自然，爱护鸟类。
情意目标：幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
技能目标：引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的能力。
教学重点、难点
教学重点：了解大自然和我们生活是息息相关的。
教学难点：能够与同伴大胆交流，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备
1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。
2.同操作材料相同的图片5组
活动过程
一.开始部分
教师将相应的图片准备好，以供操作展示使用，以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动，灵活地调整授课内容，适当的延伸授课内容，扩展孩子的想象力和创造力。
二.基本部分
教师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，展开互动。
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，水壶对 水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
幼儿1：围巾和手套是朋友。
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
教师引导幼儿进行扩散性的想象，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）
幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
在我们生活中的周围有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” ）
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
三.结束部分
把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然，亲近大自然，教育孩子要**鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
四.延伸部分
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，提高孩子的语言表达能力，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来保护大自然，同时句式的改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深入的了解保护环境的重要性，扩展了幼儿的知识范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿形成主动学习，主动思考的习惯。
小班语言：找朋友
设计意图：
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
活动目标：
1.模仿学唱歌曲，尝试根据音乐做出相应的身体反应
2.体会有朋友的快乐
重点难点：
重点：能听到音乐做出相应的舞蹈动作。
难点：能熟练正确的唱出“我的朋友在哪里”。
活动准备：
1.挂图
2.DVD、歌曲
活动过程：
一、请幼儿说说自己的好朋友。
二、播放DVD、请幼儿欣赏。
三、出示挂图，教师一边演唱歌曲，一边根据画面上的动作图谱做动作，请幼儿观察或模仿。
四、当幼儿熟悉歌曲后，教师带领幼儿齐唱或接唱歌曲。
二三四五六七，我的朋友在哪里？（教师唱）
在这里，在这里，我的朋友在这里。 （幼儿唱）
活动目标：
1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的'快乐。
2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会...。
3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。
活动准备：
1、老鼠卡片
2、教学课件《鼠宝宝找朋友》；教学音带《鼠宝宝找朋友》
活动过程：
1、出示"鼠宝宝"卡片，引起幼儿兴趣。
（1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱……听！谁在叫？他会说什么？
（2）教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？
（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。
（4）引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？
2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。
（1）播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放（2）提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？
3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
（1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝）
（2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝）
（3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝）
（4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝）
4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次）
5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。
师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？
师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。
出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。
教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯
6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？
教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？
鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？
设计背景：
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标：
1、会念唱儿歌。
2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
3、激发幼儿喜欢同伴的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点：
教学重点：在游戏情境中学念儿歌。
教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：
课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
教学反思：
在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
活动设计背景
放音乐《找朋友》
各种动物的简单几何图画
活动目标
辨别色彩与形状
辨别动物的特征
教学重点、难点
重点：让小朋友拥有日常生活中的简单物体，动物，图形认知能力
难点：正确的引导小朋友形成正确的思维模板，把图案与名称相吻合记忆
活动准备
一堆五颜六色，型状各异，并且有重复的玩具。
活动过程
1让小朋友看那些准备好的动物图画
2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物
3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么
4让小朋友们说说自己用了什么图形
5让小朋友们评哪种图形最有用
教学反思
1 应该自己先做一个样板，分析一下，让小朋友有方向感
2 应该分配好玩具，就不会出现抢玩具的场面
3 因为他们的认知不够，应该适量的指导，不是放任不管。
4 应该有时间限制，奖励制，激发孩子潜能
活动目标：
1.认识10以内相邻数
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系
活动准备：
1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡
2.数字卡1-10，每人一份
活动过程：
1.认识6的相邻数
教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？
教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队
教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？
教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？
教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？
2.感知相邻数之间的关系
教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？
教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？
3.游戏：找朋友
教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：
①每种动物卡片的数目可以用数字几表示？
②6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？
③6的前面是几？6的后面是几？
④数字9有朋友吗？它的朋友是谁？
有效词汇：相邻数，报数，关系
活动延伸：
活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。
区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。
家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。
小班音乐教案：
找朋友
活动目标：
1 较熟练地演唱歌曲。
2 初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。
3 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4 能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
图片
活动过程：
1. 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。
2. 问答对唱 《在哪里?》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。，(半度上升)。
1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
我的朋友 在哪里?在 这里。
小班音乐活动教案《找朋友》
3. 新授舞蹈《 找朋友》
(1) 听前奏回忆名称。
(2) 复习歌曲。
(3) 老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。
老师问：唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动内容 小班音乐活动《找朋友》
重点领域 音乐
相关领域 语言
活动目标
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。
难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
活动准备 幼儿已学会歌曲。
活动过程：
一、 谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达
和好朋友的友爱之情）。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
延伸：1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
活动目标：
1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx”，“会xx不会xx”，“不会xx不会xx”。
2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
活动准备：
1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、活动前已学过歌曲《朋友你好》并会表演；会玩游戏《猫捉老鼠》。
活动过程：
一、引题。
1、师弹琴《朋友你好》，幼儿边唱歌边去找朋友。
师：刚刚我们小朋友在干什么啊？你们有没找到朋友？找到朋友感觉怎样啊？（开心、高兴）
2、“吱吱吱，咦，谁在叫？（出示鼠宝宝）哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？（师模拟鼠宝宝讲话：我要找一个会跑又会跳的朋友）
鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊？怎样才算会跑又会跳呢？（请大家来做一做会跑有会跳。）
二、师有表情的讲述故事。
师：那我们小朋友猜猜看，鼠宝宝会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）
老师这里有一个《鼠宝宝找朋友》的故事，想不想听啊？想听的话坐好认真听，听完后老师要小朋友们告诉我：故事的题目是什么？故事里有谁？
三、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉故事内容。
师：那鼠宝宝到底有没找到朋友呀？它找了谁做它的朋友呢？请小朋友们再听老师把故事讲一遍。
1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）
2、出示小鸭子
鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）
那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。
那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）
4、出示小猫
鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？
鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？
四、鼓励幼儿跟着师讲述故事，巩固其中的句式，体验找到朋友后的快乐。
师：鼠宝宝终于找到好朋友了。鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？（对，就像我们小朋友一样找到朋友后觉得很开心）
下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。
五、以游戏《猫捉老鼠》结束活动
小朋友们今天表现真棒，为了奖励我们小朋友，老师带小朋友们玩一个《猫捉老鼠》。
一、活动目标：
1、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
2、巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征．
3、能按物体的形状找朋友．
二、活动准备：
正方形、圆形、三角形卡片一张、三种形状的图形（与幼儿人数相同）、图形王国、找朋友歌、
三、活动过程：
（一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征．
1、师：小朋友，今天我们班上来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。
（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有，也没有边。
（2）嗨，我是正方形，我的身体有四条边和四个角.非常高兴能和大家做朋友．
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？
（二）图形找朋友
1、图形宝宝都要到图形王国去找自己的好朋友，和他们一起玩游戏．
2、到图形王国找朋友．
2、检查小朋友帮图形宝宝找朋友都找到了吗?
（三）幼儿找朋友
1、放音乐，找和自己胸前一样的图形做朋友．
（1）师：我们玩一个“找朋友”的游戏，听到音乐后请小朋友去找一个和自己胸前一样图形的小朋友，和他握握手，做好朋友。
（2）在游戏中结束活动。
活动目标：
1、锻炼小朋友一对一整齐走的能力
2、锻炼小朋友的反应能力
活动准备：
一首儿歌活动过程：
1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能熟练念出。
2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。
游戏开始，小朋友按照圆形轨道向相反方向走（外圈逆时针走，内圈顺时针走），边走边念儿歌。念完最后一个字时，内外两圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的小朋友继续念儿歌转圈。活动提示：
如果人员相等的时候，可以先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。
《找朋友》活动反思情景描述：游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。 而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。
分析：
临时教的儿歌小朋友一时间很难快速掌握。反思调整
1、提早教会小朋友们儿歌
2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比较可以理解的语言来讲述。
3、现场出现混乱时要及时的控制。
活动目标：
1、乐意参加活动，体验参加活动的乐趣。
2、了解自己与别人的不同之处，认识到自己的独特性。
3、学会用你好，谢谢，不客气，再见礼貌用语。
活动准备：
1、音乐：《找朋友》儿歌
2、教具：不同小朋友的图片若干张，小孩面具（幼儿人数），大人面具（老师人数—主配班，保育员）
活动过程：
一、开始部分
1、出示不同小朋友的图片，提问引起幼儿思考
师：请小朋友们看这几张图片，这些图片的小朋友有什么不同的地方？（幼答）
2、引导幼儿观察同伴，找出自己与同伴的不同点
师：请小朋友观察一位坐在你旁边的小伙伴，找找你和他之间有什么不同的地方。
3、提问个别幼儿，让幼儿描述出自己观察的结果
师：哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什么不同的，请举手站起来回答（幼答）
师：小朋友，如果我们发现自己和别人有不同的地方，没关系，因为大家都不一样，每个人都是独特的。每个人都值得被尊重，我们要礼貌待人。
二、基本部分
1、示范游戏玩法，让幼儿了解游戏规则
师：接下来我们玩一个找朋友的游戏，请小朋友先认真看老师示范怎么玩
游戏示范：主班老师蒙上眼睛，要在人群中找到班上其中一名幼儿，挨个摸摸脸摸摸衣服摸摸头发，找出要找的那名幼儿，当确定面前的就是要找的幼儿时问：你好请问你是xxx小朋友吗？“是的，恭喜你找到了”或者（对不起，我不是）
2、将幼儿分成两组，幼儿自主进行游戏（播放《找朋友》，主配班每人观察一组维持秩序）
三、小结
刚刚小朋友发现了同伴和自己的许多特点，大家各有各的不同。每个人都是独一无二的，不会完全一样。多种多样的人让世界五彩缤纷，每一个人都为这个世界增添了一份色彩，每一个人都应该得到尊重，我们应该礼貌对待身边的每一个人。