教学目标：
1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习查字典。
教学过程：
一、描一描，写一写
1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
3、说说你怎么做的，为什么?
三、比一比，选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读，背一背
1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》
3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它?现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4、师带领学生查"烟"字。
5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。
8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
八、总结。
学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，万紫千红的花草树木是大自然的点缀，在我们的生活中，你都见过哪些植物?
2、今天，我们的好朋友--聪明的小猴子也来到了我们教室里。我们跟它一起打个招呼吧!(PPT：小猴佳佳图片)
3、现在我们就请佳佳当小导游，带我们去植物王国参观一下吧!(PPT：植物王国的植物图片)
4、今天我们就和小猴佳佳一起参观植物王国，学习识字二--读读词语识汉字(PPT：出示课题)
5、认识课题中的“汉”字和“语”字，并用它们组词、说句子。
6、齐读课题。
二、自主读词，情境中认字。
1、我们先来听听小猴佳佳的朗读，边听边想一想，课文有几部分?(PPT：出示课文内容和录音)
2、这节课我们先自学第一部分，读读学习提示：
⑴自由地读一读第一部分的词语，边读边用喜欢的符号画出生字宝宝了。
⑵请拼音朋友帮忙，把字音读准。
(学生自学，师巡视)
3、你会读哪个词了?能读给老师和同学们听一听吗?(指名读)
4、还有的词不太熟或不会读，没关系，跟小组的伙伴互相学习吧!会读的读给小伙伴听一听，不会读的请小伙伴帮帮你。
(生小组互读，师巡视)
5、哪个小组愿意读给大家听一听?小组读、齐读。
6、你们看，紫葡萄的“萄”可真调皮，“B”头上的小帽子摘掉了，这样的词叫什么?(轻声)赶快找一找，还有谁也是轻声?
7、出示轻声词，一起读一读。
8、(PPT：出示“我发现了……”)
瞧，小猴佳佳好像发现了什么秘密?一行一行地观察大屏幕上的词语，你发现了什么?赶快想一想，和小伙伴议一议。(学生小组讨论)
9、现在我们跟随小猴佳佳一起到植物王国去走走吧!(PPT：葡萄园图片)
小猴来到了哪里?读读词语。注意它们的颜色、形状，吃过的还可以说说它的味道，这是怎样的葡萄?
10、(PPT：菠萝园图片)
拼一拼，读一读。
喜欢吃菠萝吗?这是怎样的菠萝?
11、(PPT：菊花、山茶花图片)
什么花开了?读一读。你知道菊花和山茶花分别什么时候开?
12、(出示卷心菜图片)它身后藏着一个字宝宝“卷”，读一读、组词。“卷”字是个多音字，它也读“juàn”，能用“卷”字组词吗?
三、游戏巩固，自主识记。
1、帮助小猴佳佳过河。
⑴自己试着叫一叫小石头的名字。
⑵想办法记住字宝宝，小组内说说办法。(引导用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜”、“找规律”等方法识记)
⑶你还认识其他上下结构草字头的字吗?
⑷开火车过河。
2、闯关游戏。
⑴第一关：夺宝。
每个数字背后都有一个宝贝，只要能叫出它们的名字，并答对它提出的问题，就能夺得一份意外的礼物。(本关安排的是给生字组词、说话)
⑵第二关：把我送回家。
植物宝宝迷路了，请小朋友帮忙把它们一个一个送回家去。老师手里有一些卡片，看谁最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
⑶第三关：写字。(PPT：出示“我会写”语、茶、卷三个字)
①仔细观察，你认为哪个字最难写?哪里容易写错?
A.卷
先看看“卷”字怎样写?(PPT：写卷字)
写卷字时要注意什么?
伸出右手，跟着小猴一起写一写。
B.茶
茶字哪里容易写错?看老师写，伸出手跟老师一起写。(重点强调木字的变形)
C.语
语字比较容易写，它是什么结构什么旁的字。师范写，生书空。
②在课本上把这三个字描一个、写一个。
③展台展示学生写的字，其他同学评议。
④布置作业：课后把这三个字在田字本上写一行。
四、儿歌拓展。
瞧，大象伯伯向我们走来，它为我们带来了儿歌，儿歌中还有我们刚刚认识的生字呢!
自己试着读读。
齐读。
五、小结。
今天，我们跟随小猴佳佳一起走进美丽的大自然，参观了神奇的植物王国，认识了许多植物，学会了很多汉字，还做了有趣的游戏，大家高兴吗?下节课我们将继续认识一些水果和树木。
小猴佳佳跟我们再见了，我们的课堂也要结束了。希望同学们课后能留心观察生活，去收集一些有关植物的名称，摘抄在采集本上。
一、教学目标
1.学会本课7个生字。
2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读小诗。
二、教学重点
认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。
三、教学难点
看图体会字义，识记生字。
四、教学准备
课件、生字卡片。
五、教学时间
六、教学过程
第一课时
教学目标：
1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。
2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读小诗。
教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。
教学难点：看图体会字义，识记生字。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：
课前准备：
第一部分
(一)检查课前三到位情况。
(二)课前分钟训练：猜字游戏
一、创设情境，导入古诗
今天,老师给同学们带来了一首小诗，请听。
1.出示配乐图片，引入小诗。
2.播放小诗朗读录音。
3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。(板书课题，读课题)。
二、初读课文，认读生字
1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。
2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准?
随机交流。
3.同桌互读生字。
4.(出示生字卡片)开火车读。
5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。
三、图字联系，探究规律
(一)出示第一幅图。
1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么?请把你的'发现与同桌说说。
2.同桌互说。
3.指名说。你发现了什么?
根据生回答演示亭字的演变过程。
揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字!
4.请看图，由这幅图你想到了哪个字?：(课件出示一组字：人——从——众)
这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。
(二)出示第二幅图。
1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。(拼读生字)
2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗?
指名说。
3.请你用停字组词。
4.停是什么意思呢?指名说。
5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗?
指名说。
6.出示课件练习：选字填空。
7.小结(出示课件：学习方法)：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。
过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。
(三)出示课文中的后三幅图。
1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系?把你的发现在四人小组里说一说。
2、小组交流。
3、汇报交流。
(1)预设第一幅图：看看图和字有什么联系?
小组代表回答。看到这个字，你能想到是什么意思吗?指名说。
出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。
出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。
(2)预设第二幅图：这两幅图有什么联系?
小组代表回答。
过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。
出示图——笔、尖、看
(四)小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义!
四、诵读小诗，巩固生字
过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。
1.自由朗读。
2.指名读。
3.齐读小诗。
第二部分
一、复习巩固
认读生字。
二、指导诵读，理解诗意
1.学生自由读。
2.检查生字读音。
(1)带拼音认读。
(2)去掉拼音认读。
3.指名朗读，检查是否正确、流利。
4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思?
5.反馈讨论：
(1)这个人来到小亭边做什么?
(2)为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿?
6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。
7.背诵诗歌。
三、指导书写
1.卡片认读，组词。
2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。
3.认读词语。
4.练写字词。
教学目标
1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文，默读课文。
4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点
生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。
教学难点
理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。
教学准备
教师：多媒体课件;生字、词卡片。
学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，引入课题
1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。
(课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙)
多好的小树林啊!闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。
[板书：面对夜莺感到羞愧]
3、齐读课题，读好“莺”字。
二、初读课文，认识生字
1、教师范读，注意听准每个音，勾出生词。
2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。(教师给充足的时间让学生读书)
3、同桌交流识字方法，互读课文。
4、检查识字情况
(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。
(2)有没有你以前认识的字、怎么认识的、
(3)哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。)
(4)小老师教读。
5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。
三、读通课文，感知内容
生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。
1、谁愿意读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。(指名读→师生评议)
2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。
3、朗读比赛(可以小组为单位分段读)，师生评价。
4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、
四、细读课文，理解积累
通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。
1、夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“美妙”、“沉醉”)。
教师相机引导：
(1)看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、(鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)
(2)相机播放课件，再现小树林的美。
(3)两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。
(4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景)
2、莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。
教师相机引导：
(1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。
(2)你赞成谁的做法、为什么、(小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作)
(3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读，读出“满不在乎”的语气)
(4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、
(5)假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、
(6)指名分角色朗读、表演。
3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。)
4、齐读课文，读出自己的体会。
5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。
五、巩固识字，指导写字
1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。
2、哪些孩子能用其中的字口头组词、
3、指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字：
扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。
沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。
觉：上面三点要写匀称，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。
教学的目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教学准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间：
两课时
一、导入：
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读，读后评议。
(注意轻声音节：灯笼高粱)
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。