《美丽的槐乡》教案

黄飞

《美丽的槐乡》教案1

  教学目标:

  (一)知识与技能

  会认本课18个生字,会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。

  (二)过程与方法

  创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

  (三)情感、态度与价值观

  把课文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。

  教学重难点:把课文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。

  教学准备:课件;生字卡片。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,初读课文。

  1、引导学生图文对照说说看后的感受。

  2、槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!

  二、自由读课文,读准生字的字音。

  gǎng jiān zī bàn xián

  岗 肩 滋 拌 咸

  (山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味)

  yóu chǎo zhī má liào

  油 炒 芝 麻 料

  (油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)

  词语:

  如:白茫茫 美滋滋 清亮清亮

  白生生 甜丝丝 大大咧咧

  香喷喷 披散 瑞雪

  洋槐:也叫刺槐,落叶乔木,枝上有刺,羽状复叶,花白色,有香气。

  瑞雪:应时的好雪。

  披散:(头发)散着下垂。

  清亮清亮:清澈。

  清香:清淡的香味。

  大大咧咧:形容随随便便,不在意。

  三、作业

  1、写生字、词。

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写生字、词

  2、从哪里看出槐乡的景色美?

  二、朗读感悟(利用课文插图)

  1、熟读课文,整体感知课文内容的基础上,想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?

  2、自由朗读课文二、三自然段,画出描写槐乡景色美的句子。

  3、哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。

  如:“有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球,有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。

  三、引导学生抓住重点词句,在理解词句的基础上展开想象,领悟字里行间蕴涵着的情感。

  1、如:“五月的槐乡,连风儿打旋窝都香气扑鼻,整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳,整个槐乡被槐花香味包围着,风儿轻轻吹过,把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。

  2、指名读。

  3、齐读。

  4、小结:

  自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读

  5、用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。

  四、背诵课文

  五、拓展

  根据本课的写作特点介绍自己的家乡,可以用上课文中的优美句子。

  板书设计:

  3、美丽的槐乡

  洋槐开花,有的……有的……花香——熏醉

  五月孩子们,槐花饭待客,小姑娘别着戴着槐花,

  小伙子口袋装槐花——满意

  教学反思:

《美丽的槐乡》教案2

  教学目标

  知识与技能:

  正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。

  过程与方法:

  从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境

  情感态度与价值观:

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

  教学重点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。

  教学难点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。

  课时划分:2课时

  第一课时

  教学目标

  知识与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

  过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境

  情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

  教学过程

  一、导入

  看到槐花一词,老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香,不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月,整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐,你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书:(槐花)开得怎样?

  二、初读课文扫请生字

  1、大声读课文,把生字读准确

  2、小黑板检查生字、词

  3、分段读课文

  三、学习第一段

  1、看图师:现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

  2、小声读课文,看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师:读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?{相机出示句子:槐乡的山洼,坡岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。………小辫。}

  3、指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?

  4、指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?

  (板书:花多色白花形可爱)

  5、师:从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜,劈啪啪……师:谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情,满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书:勤劳可爱

  6、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头,这难怪蜜蜂喜欢,孩子们满足,槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡……浸在香海中。)板书:花香

  过渡:师:从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?

  第二课时

  教学目标

  知识和能力:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

  过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境

  情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

  突破点

  教学重点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子

  教学难点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子

  教学过程

  一、背诵古诗,创设情境,导入课文

  1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店,村居等)

  2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《美丽的槐乡》,你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

  出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

  二、自由读一读课文,看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择,学习课文)我们来自由读第二小节。

  1、自由读第二小节。

  2、你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在)

  3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?

  板书:热情好客

  4、指名读。

  师:谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。)

  5、在槐花芬芳的季节里,槐乡孩子热情好客,槐乡旅游胜地,假如有外地的小朋友来到我们这里,你会怎样招待他们。

  6、四人小组讨论。

  7、交流。

  师:槐乡孩子热情好客,我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?

  三、学习第三小节

  1、思考:你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

  2、自由读第三小节。

  3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象?

  板书:味甜纯朴可爱

  4、指导朗读

  你能读出他们纯朴可爱吗?

  四、学习第四小节

  师:槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。

  为什么说五月是槐乡孩子的季节?

  (因为,五月的槐花盛开了,形态可爱,香味诱人,这时候孩子们非常高兴,他们采花做饭,享受花香,用槐花饭来招待客人,装扮自己,所以,五月是孩子们的季节。)

  课文的最后一段是文章的什么?

  五、总结课文

  槐乡是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装孩子并让孩子大饱口福的.花,槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

  教学反思

  《美丽的槐乡》是一篇文质优美的散文。文中最后一个自然段“五月,是槐花飘香的季节,是孩子们满意的季节”统领全文,这句话是整篇文章的灵魂和基调。这样,整个教学我就围绕这句话来铺展。整堂课分为两部分:第一部分,以朗读感悟为主,感受槐乡槐花的美;第二部分,以师生、生生间的口语交际为主,体会槐乡孩子的快乐。两部分的教学中又以第一部分的朗读感悟为主。也许源于课后有一个这样的思考题“为什么说五月‘是槐乡孩子满意的季节’?联系课文内容说一说”。所以有老师认为本课的重点应放在引导学生理解“五月,是槐乡孩子的季节”这部分内容上。可我却认为对于三年级的孩子来说,“五月,是槐乡飘香的季节”比“五月,是槐乡孩子的季节”难以理解,所以课后才提出了这样一个思考题。

  教学时,我通过引导孩子们朗读感悟,走进槐乡,去感受槐花的多与美之后,通过语言的描述,把孩子们的思绪带入槐乡,通过老师的朗读,让孩子们伴随老师的朗读进行闭目想象,置身于槐乡。有了前期的铺垫,在接下来的感悟过程中,孩子们仿佛就是一个个他乡的孩子,不经意之间走进了槐乡,被槐花的香气深深吸引,躺在槐树下,流连其间。看到孩子们真正投入文本,沉醉与文本时,语言文字也随之流进孩子们的新田了。

《美丽的槐乡》教案3

  教学目标:

  1. 学习10个生字,会认识8个生字。

  2. 感受槐花给人民带来的美丽和快乐,体会对槐花的喜爱之情。

  3. 有感情地朗读背诵课文。

  教学重点:

  学习生字,有感情地朗诵课文是重点。

  教学难点:

  理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。

  教学准备:

  槐花的图片

  生字卡

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、图片导入:

  1. 同学们看这是什么?

  2. 多么美丽的花朵啊,同学们能有自己的话来赞美它吗?

  二、过度:

  1. 在我国的乡村,一到五月槐花就争相开放,那时的乡村真成了——美丽的槐乡。(板书课题)

  2. 请生齐读课题。

  三、初读课文:

  1. 请同学们自由朗读课文,思考:为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节?

  2. 生自由读课文。

  四、学习课文第一段:

  1. 洋槐开花的时候,是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。

  2. 生读第一段,并引用书上的话,回答该问题。

  3. 槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?

  4. 请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。

  5. 生齐读第一段。

  五、练习背诵课文第一段:

  1. 小组练习

  2. 大组展示

  第二课时

  一、复习导入:

  1. 请生个别有感情地背诵第一段。

  2. 有感情地一齐背诵第一段。

  二、学习课文:

  1. 过度:请同学们一起来读课文的最后一段:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。

  2. 从哪里可以看出,五月是槐乡孩子满意的季节?

  3. 请同学们听老师读课文,边思考边做记号。

  4. 大组交流:

  把你勾画的句子读给大家听一听。

  5. 教师相机指导朗读。

  三、总结课文

  1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣,大家喜爱它

  ,所以当它盛开的时候,才会那么满意呀

  2. 文章的最后一段是全文的总结。

  四、练习背诵

  五、书写生字

  板书:

  3. 美丽的槐乡

  吃槐花

  五月是槐乡孩子满意的季节

  别槐花

  喜爱槐花

  装槐花