《孔乙己》 教案范文

马振华

  【教学目标】

  1、多种描写方法综合运用来塑造人物的艺术。

  2、人物形象的分析。

  3、体会作品精巧含蓄的构思。(主要是文中安排几处笑的巧妙之处)

  4、由孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

  【教学重点】

  1、多种描写方法综合运用来塑造人物的艺术。

  2、人物形象的分析。

  【教学难点】

  1、体会作品精巧含蓄的构思。

  2、由孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

  【教学设想】

  由学生自导自演的课本剧切入所讨论的问题;课堂多放给学生,以学生讨论、教师引导深入的方式来完成课堂内容。

  【教学材料】

  学生自导自演的课本剧《孔乙己》片段。

  【教学过程】

  一、导入

  由学生讨论“窃”、“偷”二字的意义的区别导入。(大家认为“窃”和“偷”这两个字有什么不一样呢?……但有一个人却认为“窃”不是“偷”,他就是孔乙己,今天我们就来看看这个性格异常的人物。)

  二、看自己班同学表演的“孔乙己”(附学生课前的表演录相)

  1、看完后对同学的表演进行评价。

  2、指出你认为同学表演中不足之处。

  三、分析人物

  1、分析主要人物孔乙己:

  ⑴孔乙己的`扮演者谈感受。

  ⑵其他同学批评指正(教师深入引导并整理)。

  (此步的目的是学习刻画人物的方法及分析人物)

  2、短衣帮:

  ⑴短衣帮的扮演者谈感受。

  ⑵其他同学批评指正(在此过程中教师深入引导,抓住笑来分析)。

  (此步目的是学习体会文章的巧妙构思)

  3、掌柜的:(据时间来定,如时间不足,可先不讨论。)

  ⑴掌柜的扮演者谈感受。

  ⑵其他同学批评指正(教师深入引导并整理)。

  四、讨论主题

  1、造成孔乙己悲剧的原因是什么?(学生讨论。)

  2、本文揭露的主题。(师生共同讨论。)

  五、进行总结

  1、总结本节课教学目标。(教学目标提出。)

  2、总结孔乙己性格特征及文章主题。

  六、课堂延伸

  有人说,古希腊的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧,易卜生的悲剧是社会问题的悲剧,那么,鲁迅写孔乙己悲惨的一生,是命运的悲剧,性格的悲剧,还是社会问题的悲剧呢?