幼儿园大班数学教案《拼拆几何图形》含反思

黄飞

  活动目标

  1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、半圆形等几何图形的基本特征的掌握和认识。

  2、通过拼拆图形,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,发展幼儿的观察力。

  3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  1、半圆形、等腰直角三角形、长方形、正方形等图形人手若干。

  2、教师用的各种不同的大型几何图形积木若干。

  3、人手一张白纸,音乐。

  活动过程

  (一)、送图形给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合搭拼的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)

  师:(拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛)。

  小朋友,今天方老师带来了许多图形宝宝,这些图形宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的.拼起来,就可以变成另外一个图形宝宝呢!小朋友们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。

  (观察幼儿的拼搭情况,询问幼儿所搭拼的新图形的名称,向全班幼儿展示新的图形)。

  (二)、学习新搭拼的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形让幼儿进行组合搭拼,并要区分形状,学习旋转。(发展幼儿拼拆的能力)

  师:小朋友,刚才啊方老师也用这些图形变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形?(幼儿来问答)

  师:这个图形是用哪些图片宝宝拼成的?用了几块?数数看?(两个三角形拼成长方形)

  师:那你们来试试用两个三角形还能拼成什么图形?做好了让他们在桌子排好队,看谁变的又对又快。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行,而不仅限于用一种方法)

  (三)、学习用特定几何搭拼的图形。教师给出特定的图形,幼儿自我搭拼后,请个别幼儿示范构建。

  师:小朋友真聪明,变得又快又对。

  师:现在我们来个比赛,(1)。用四个三角形宝宝来拼一个正方形?看谁最拼的最快?

  (2)用八个三角形拼成一个正方形。(集体练习,再个别小朋友来示范练习)

  (四)讨论

  师:用四个三角形拼成的面积大,还是四个三角形合起来的面积大?为什么?

  用四个三角形拼成的面积大,还是八个三角形拼起来的面积大?为什么?

  (五)、幼儿活动

  师:小朋友的本领真大,现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形拼成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象,动手拼拆图形)

  (1)、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

  (2)、用圆形的变了几样东西?谁变的最多?

  (3)、三角形、正方形、长方形依次

  活动结束:

  这里还有半圆形、梯形,下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形,把他们变成更多美丽的图片,好吗?

  活动反思:

  圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。

  1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

  2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

  3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。