《你别问这是为什么》优秀教案设计

孙小飞

《你别问这是为什么》优秀教案设计

  教学目标

  1、运用学过的识字方法,认写本课生字,做到书写规范、端正、整洁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会主人公纯洁、善良的美好心灵。

  3、背诵课文。

  教学重点

  认写本课生字;能用多种形式读、背诗歌。

  教学准备

  教师:教学挂图,生字、词语卡片,动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

  同学:安排同学阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自身的感想。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、谈话引入,激发兴趣

  师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。

  (师板书课文题目,生齐读课文题目)

  二、听读课文,引出故事

  1、听童声朗诵磁带。

  2、提问:课文中的“她”指的是谁?

  3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段,或听老师讲故事。

  4、提问:听了这个故事你有什么想法?

  三、初读课文,学习生字

  1、生自由小声读课文,数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词,多读几遍。

  2、小组内利用生字卡片互相学习。

  3、检查认字、记字情况。

  4、字形分析,写字指导。

  四、读悟结合,体会感情

  1、自读课文,读正确,读通顺。

  2、指导朗读,体会感情。

  (1)学习1~4小节。

  A、你认为该怎样读?(轻轻地读,读出神秘的语气。)

  B、抽读、评价。

  C、同桌抽读,互相评议。

  D、齐读。

  E、找规律,指导背诵1~4小节。

  (2)学习第5小节。

  A、“我”的梦飞到哪里了?

  B、想象和小女孩在一起时的情景,并说一说。

  C、引导同学读出欢快的.语气。

  (3)学习第6小节。

  A、简介安徒生。

  B、推荐读《卖火柴的小女孩》,读后有自身的感想。

  (4)朗读并背诵。

  A、想象情景,自由朗读,互评互议。

  B、自选方法,背诵全诗。

  五、拓展延伸,激发情感

  你想带给小女孩什么呢?给卖火柴的小女孩说几句话,也可仿照儿歌的样式写一首小诗,送给卖火柴的小姐姐。