今天在一小执教了《勇敢的鄂伦春》一课，感触颇深。用不同的学校的学生上课，很多是我意料之外的，通过上课和各位老师的点评，我认识到了自己的差距，找到了努力的方向。
一、聆听是基础
本课是一年级下册的歌曲，这次拿到上学期来上，学生学起来本来就有些吃力，我在设计的时候忽略了这一点，在听歌的部分只设计听了三遍，对于学生来说，还没有对歌曲熟悉就开始教节奏开始学唱，学生学起来比较吃力，因为对歌曲不熟悉，直接学唱，学生出错的地方较多，老师反复纠正，耽误时间，学生学起来也费劲很多。如果能在听的部分，多听几遍，我想这个课堂就会容易很多。
二、不同的学生不同对待
这次的授课对象是一小的孩子，之前没有过合作的经历，学生对于老师的课堂习惯不了解，对于老师的语言也不熟悉，在熟悉学生，和学生做游戏的时候，我发现我说的话，学生不理解，不知道我表达的是什么意思，于是在课堂上我注意把我要表达的事情尽量说的`清楚明白，学生在上课时才没有出现不明白老师表达的意思的情况。平时对着自己学校的学生上课，有自己的习惯和方法，换了陌生的环境，就应该针对不同的学生有不同的语言和活动。这样才能有最好的课堂效果。
三、教语教态
听了李琳老师的课，我最大的感触是，她特别的亲切，听她上课是一种享受，李琳老师的语言很动听而且很有感情，每一句话都像在朗诵在讲故事一样，学生的兴趣就非常的高，让我也忍不住沉浸在她的言语和表情中。
今后，根据前辈们指导的意见，我还要继续努力，争取让我的课堂更高效，做一个孩子喜欢的音乐老师。
歌曲《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春民歌，C宫调式，四二拍，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他们保山护林的重要性。
律动导入，把学生带入愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。
学唱新歌的过程中，通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、读歌词让学生对了歌曲的独特风格。歌曲由4个乐句构成的一段体结构，旋律由5个音构成朗朗上口，简单易学，对于二年级的孩子来说是比较容易掌握的，很快就能完整的演唱。
拓展部分加入了三种乐器的演奏，丰富了这节的音乐元素。学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。最后环节四位学生的展示更为课堂添色不少。
一年级的学生非常喜欢节奏活泼的歌曲，所以整堂课教学方式可以灵活多变，充分调动学生的积极性。
1、新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的 音乐氛围中，教师范唱，利用多媒体引发学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。
2、在学唱新歌的过程中，通过多媒体播放大森林的场景、了解歌曲的背景知识、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。
3、拓展部分加入了双响筒、响板等打击乐器，丰富了这节的音乐元素。学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。最后环节四位学生的展示更为课堂添色不少。
在教学中，学生掌握较好，课堂气氛活跃，但也出现了一些问题：
1、学生在掌握了歌曲的演唱后，，出现了演唱时大声喊叫的现象。要教育学生用正确的发声方式演唱歌曲。但学生年级比较小，教学中要慢慢灌输。
2、课堂控制有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生;在律动时没能顾及后排部分学生的参与程度;在乐器击奏时也忽略了部分学生，使他们没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。
总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的 课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们喜欢音乐，热爱音乐，在音乐中成长!